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教科版四年级下册科学3-7《比较不同的土壤》教案

一、教材分析

《比较不同的土壤》是教科版小学科学四年级下册第三单元“岩石与土壤”中的第七课。本单元旨在引导学生认识地球的物质组成，从岩石到土壤，逐步深入。前几课学生已经学习了岩石的特征、岩石的风化以及土壤的形成。本课在此基础上，引导学生对土壤进行更细致的观察和比较，探究不同种类土壤的主要差异及其与植物生长的关系，是培养学生观察能力、实验探究能力和分析归纳能力的重要内容。通过本课的学习，学生将建立起土壤具有不同类型和特性的概念，并为后续学习土壤对植物生长的影响奠定基础。

二、学情分析

四年级的学生对土壤并不陌生，他们在日常生活中经常接触到土壤，对土壤有一些感性的认识，比如知道土壤里能长东西，土壤有不同的颜色等。经过前几课的学习，他们已经具备了一定的观察能力，知道可以运用多种感官和工具进行观察。同时，他们对科学实验抱有浓厚的兴趣，乐于动手操作。但对于如何系统地比较不同土壤的特性，以及这些特性与植物生长的关系，学生的认知还比较模糊，需要教师的引导和帮助。他们的逻辑思维能力和分析归纳能力尚在发展中，对实验现象的解释和结论的得出需要教师进行有效的启发和梳理。

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.土壤有不同的类型，通常根据土壤中砂、黏土和腐殖质等成分含量的不同，可以分为沙质土、黏质土和壤土。

2.不同类型的土壤具有不同的特性，如渗水性、保水性、透气性和黏性等。

3.不同的土壤适合生长不同的植物。

（二）科学探究目标

1.能运用感官和简单的工具（如放大镜、烧杯、水等）观察和比较不同土壤的颗粒大小、颜色、气味、手感等外部特征。

2.通过设计对比实验，探究不同土壤的渗水性（透气性）和保水性。

3.能根据观察和实验结果，分析比较不同土壤的特性，并进行初步的分类。

（三）科学态度目标

1.对探究土壤的特性表现出浓厚的兴趣，乐于参与观察、实验等探究活动。

2.在探究活动中能认真观察、积极思考、乐于与同学合作交流。

3.培养实事求是、严谨细致的科学态度，尊重实验现象和事实。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.认识到土壤对植物生长的重要性，以及不同土壤与人类农业生产的关系。

2.意识到保护土壤资源的重要性。

四、教学重难点

教学重点

1.观察和比较不同土壤在颜色、颗粒大小、手感等方面的不同。

2.通过实验探究不同土壤的渗水性和保水性差异。

教学难点

1.设计对比实验来探究土壤的渗水性和保水性，并控制实验变量。

2.根据观察和实验结果，准确描述不同土壤的主要特性，并理解这些特性对植物生长的意义。

五、教学准备

教师准备

1.多媒体课件（包含不同土壤类型的图片、相关植物生长的图片或视频资料）。

2.三种典型土壤样品：沙质土、黏质土、壤土（每种土壤装在透明广口瓶或塑料盆中，贴上标签）。

3.分组实验材料（每组）：

*三个透明塑料杯（或锥形瓶），分别装入等量的沙质土、黏质土、壤土，并做标记。

*三个相同的透明杯子（用于承接渗水）。

*三张滤纸（或纱布、脱脂棉）。

*三个小漏斗（或在塑料杯底部钻小孔代替）。

*水、量杯或滴管。

*放大镜、白纸（或培养皿）。

*玻璃棒或小木棒、湿巾（清洁用）。

*实验记录单。

4.几种不同土壤环境下生长的植物图片或实物（如仙人掌、水稻、花生等）。

5.学生活动手册。

学生准备

预习本课内容，搜集关于不同土壤的知识（可选）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

（教师出示一盆生长茂盛的植物和一盆生长欠佳的同种植物）

师：同学们，请看老师带来的这两盆植物，它们是同一种，也是在差不多的时间种下的。大家仔细观察，它们的生长状况有什么不同呢？（引导学生观察回答：一盆茂盛，一盆瘦弱/叶子发黄等）

师：是什么原因导致它们生长得不一样呢？（学生自由猜测：水浇多了/少了？阳光不够？生病了？土壤不一样？）

师：同学们提出了很多可能的原因。今天我们就来重点研究一个可能影响植物生长的重要因素——土壤。我们脚下的土壤看起来都差不多，但实际上它们可能千差万别。不同的土壤对植物生长会有影响吗？今天，我们就一起来学习《比较不同的土壤》，揭开土壤的秘密。（板书课题）

（二）观察土壤，初识差异

1.提出问题，明确观察方法

师：我们要比较不同的土壤，首先应该怎样做呢？（观察）我们可以用哪些方法来观察土壤呢？（学生回忆已有经验：看、摸、闻、捻等）

师：说得很好。我们可以用眼睛看土壤的颜色、颗粒大小；用手摸一摸、捻一捻，感受它的粗细、干湿、黏手程度；还可以闻一闻它的气味（注意提醒学生不要把土壤凑近猛吸，轻轻扇闻）。如果有放大镜，我们还可以用放大镜来观察得更仔细。

2.分组观察，记录