2025 小学英语体脂秤英语人教版课件.pptxVIP

一、教材与学情分析：体脂秤英语教学的逻辑起点演讲人

04/教学过程：从观察到实践的递进式学习03/教学准备：让体脂秤活进课堂02/教学目标与重难点：从语言输入到素养输出01/教材与学情分析：体脂秤英语教学的逻辑起点06/小学英语体脂秤英语05/作业设计与板书设计：巩固与迁移目录07/教学反思：从实践到改进的成长

2025小学英语体脂秤英语人教版课件

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：最好的语言学习场景，一定藏在学生的日常生活里。去年秋季学期，我在执教人教版四年级下册Unit6Shopping（涉及数字与测量话题）时，发现学生对howmuchsize等词汇掌握熟练，但面对真实测量场景时仍显局促——当我拿出体重秤模型让学生描述Yourweightis...时，孩子们的眼神里既有好奇，又带着一丝课本知识与生活脱钩的迷茫。这让我意识到：要让英语真正活起来，需要更贴近儿童生活的教具。于是，我将目光投向了近年来走进千家万户的体脂秤——这个能测量体重、体脂率、肌肉量等多项数据的健康小助手，恰好能成为连接教材与生活的桥梁。

01教材与学情分析：体脂秤英语教学的逻辑起点

1教材定位与关联单元人教版小学英语教材以主题-功能-结构-任务为编排主线，体脂秤相关英语教学可自然融入以下单元：

四年级下册Unit6Shopping（数字表达、测量句型）：学生已掌握twenty,thirty等数字，以及Howmuchisit?Its...yuan.等句型，为体脂秤数据的量化表达（如Its30kg.）奠定基础。

五年级上册Unit2MyWeek（健康生活话题）：单元涉及playsportsdohomework等日常活动，体脂秤可作为讨论健康生活方式的具象工具（如Playingsportshelpsreducebodyfat.）。

1教材定位与关联单元六年级下册Unit2LastWeekend（过去式与健康行为）：通过Lastweekend,Iweighedmyself.Myweightwas...等句型，将过去式与生活场景结合，强化语言的实际运用。

2学情特点与需求以四年级学生（9-10岁）为例，其语言基础与认知特点如下：

语言储备：已掌握1-100的数字、身体部位（如armleg）、简单形容词（如heavylight），但缺乏bodyfatpercentage（体脂率）musclemass（肌肉量）等专业词汇。

认知特点：具体形象思维为主，对直观、可操作的教具（如体脂秤模型）兴趣浓厚；喜欢角色扮演、小组合作等互动形式，但对抽象概念（如体脂率过高的危害）理解需结合生活实例。

真实需求：调查显示，85%的学生在家中见过体脂秤，但仅12%能准确用英语描述其功能；63%的家长希望孩子通过英语学习关注健康，体脂秤恰好能满足语言学习+健康教育的双重需求。

02教学目标与重难点：从语言输入到素养输出

1教学目标（基于新课标核心素养）语言能力：掌握体脂秤相关词汇（weight,height,bodyfat,muscle,kg,cm,%）；能运用句型Whatsyourweight?/height?/bodyfatpercentage?Its...Ihave...kgofmuscle.进行真实交流。

文化意识：感知中西方对健康美的共同追求（如健康比单纯瘦更重要），树立科学的身体认知。

思维品质：通过分析体脂秤数据（如体脂率25%是否正常），培养逻辑推理能力；通过如何降低体脂率的讨论，发展批判性思维（如区分合理运动与过度节食）。

学习能力：通过观察体脂秤、记录数据、小组汇报，提升信息提取与合作学习能力；激发对生活中英语素材的关注（如观察家电英文标识）。

2教学重难点重点：体脂秤核心词汇的准确发音（如percentage的重音在第二音节）、数据描述句型的正确使用（如Its28%而非Its28percent）。

难点：体脂相关概念的英语解释（如Bodyfatisthefatinourbody.）；在真实情境中灵活运用语言（如Mom,yourmusclemassislowerthanDads.Letsdoyogatogether!）。

03教学准备：让体脂秤活进课堂

1教具与资源实物与模型：儿童体脂秤模型（可调节数字，安全无电）、家用体脂秤照片（学生自带）、体脂率标准表（附英文注释，如Normal:20-25%forgirls）。多媒体素材：动画短片《MiasHealthDay》（讲述小女孩用体脂秤记录健康数据的故事）、英语儿歌《WeightandHeightSong》（节奏轻快，包含kg,