四年级上册第三单元课文《古诗三首雪梅》导读.docVIP

四年级上册第三单元课文《古诗三首雪梅》导读

摘要：对四年级上册第三单元课文《古诗三首雪梅》进行全面导读，分析诗歌内容、艺术特色，引导学生掌握学习方法，体会古诗蕴含的哲理，提升语文素养。

关键词：古诗三首；雪梅；课文导读；语文学习

一、走进作者

在学习《雪梅》这首诗之前，先了解一下作者卢钺。卢钺生活在宋代，虽然他在历史上的名气可能不如一些大诗人，但他留下的诗作却有着独特的魅力。他所处的时代文化繁荣，诗词创作十分兴盛。卢钺深受当时文化氛围的熏陶，创作出了不少优秀作品，《雪梅》便是其中流传较广的一首。通过了解作者的时代背景和个人经历，能帮助我们更好地理解这首诗创作的初衷。

二、诗题解读

“雪梅”这个诗题点明了诗歌的主要描写对象，即雪和梅花。雪在冬天纷纷扬扬飘落，给世界带来洁白纯净的景象；梅花则在严寒中独自绽放，有着坚韧高洁的品质。诗题将这两种在冬季极具代表性的事物放在一起，引发人们对它们之间关系的联想，也暗示了这首诗会围绕雪与梅展开独特的描述和思考。

三、初读诗歌

1.朗读节奏

《雪梅》这首诗的朗读节奏有着古诗特有的韵律。“梅雪争春未肯降”，读的时候“梅雪”稍作停顿，“争春”连读，“未肯降”语调稍扬；“骚人阁笔费评章”中，“骚人”“阁笔”“费评章”之间要有适当停顿；“梅须逊雪三分白”，“梅须”“逊雪”“三分白”节奏分明；“雪却输梅一段香”同样，“雪却”“输梅”“一段香”读来朗朗上口。按照这样的节奏朗读，能初步感受诗歌的韵律之美。

2.字音字形

诗中有一些容易读错和写错的字词。“降”在这里读“xiáng”，意思是服输，不要读成“jiàng”；“阁”同“搁”，是放下的意思，书写时要注意笔画顺序。准确掌握这些字音字形，为深入理解诗歌打好基础。

四、诗意理解

1.首联赏析

“梅雪争春未肯降”，这句诗运用了拟人的修辞手法，将梅花和雪花当作两个争强好胜的人，它们都认为自己代表了春天，互不相让。一个“争”字生动地写出了梅与雪的较劲，展现出它们的活泼姿态。“未肯降”则进一步强调了它们不服输的劲头，让读者仿佛能看到梅与雪在冬日里“争斗”的有趣画面。

2.颔联赏析

“骚人阁笔费评章”，古代的文人墨客看到梅雪相争，也难以评判谁更胜一筹，只好放下笔来仔细琢磨如何评价。“骚人”指代文人，“阁笔”“费评章”形象地描绘出文人面对梅雪难分高下时的纠结状态，从侧面烘托出梅雪各有千秋，难以简单地分出胜负。

3.颈联赏析

“梅须逊雪三分白”，梅花虽然艳丽，但在洁白程度上，比起雪花还是要稍差一些。“逊”就是逊色、比不上的意思，“三分”是虚指，说明梅花与雪花在洁白方面存在一定差距。这句诗客观地指出了梅花的不足。

4.尾联赏析

“雪却输梅一段香”，雪花虽然洁白无瑕，但它没有梅花那迷人的香气。“输”字与上一句的“逊”相对，同样表明雪花在香气方面比不上梅花。这两句诗将梅与雪的特点进行了对比，让我们更加清晰地认识到它们各自的优缺点。

五、艺术特色

1.对比手法

整首诗运用了对比的手法，将梅花的香与雪花的白进行对比。通过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句，鲜明地突出了梅与雪的不同特点，让读者更加直观地感受到它们各自的优势与不足。这种对比手法的运用，使诗歌的主题更加明确，也增加了诗歌的趣味性和可读性。

2.拟人修辞

诗的开篇“梅雪争春未肯降”就运用了拟人的修辞手法，赋予梅雪以人的情感和行为。梅雪仿佛两个争着展示自己魅力的人，为了证明自己更能代表春天而互不相让。这种拟人手法的运用，使梅雪的形象更加生动鲜活，让读者更容易产生共鸣，仿佛身临其境，看到了梅雪相争的热闹场景。

六、诗歌哲理

《雪梅》这首诗不仅仅是对雪和梅花的描写，还蕴含着深刻的哲理。梅和雪都有自己的长处，同时也有各自的短处。梅花虽香，但不够洁白；雪花虽白，却缺少香气。这告诉我们，每个人、每个事物都有自己的优点和不足，不能只看到自己的长处而忽视别人的优点，也不能一味地贬低自己。我们应该善于发现自己和他人的闪光点，相互学习，取长补短，这样才能不断进步。

七、拓展延伸

1.同类诗歌比较

除了《雪梅》，还有很多描写雪和梅花的古诗。比如王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，这首诗着重赞美了梅花在严寒中独自绽放的坚韧品质；而岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”则是通过描写雪景，展现了塞外壮丽的风光。将这些诗歌与《雪梅》进行比较阅读，能让我们更全面地了解古代诗人对雪和梅花的不同描写角度和情感表达。

2.生活中的启示

在生活中，我们也可以运用《雪梅》所蕴含的哲理。比如在团队合作中，每个成员都有自己的特长和不足，我们要善于发挥自己的优势，同时学习他人的长处，共同为团队的目标努力。再比如在学习中，我们可能在某些科目上表现出色，但在其他科目上存在不足，这时候就要认识到自己的短处，向成绩好的