八年级上册第二十一课《〈孟子〉二章天降大任于是人也》导读.docVIP

八年级上册第二十一课《〈孟子〉二章天降大任于是人也》导读

摘要：对八年级上册第二十一课《〈孟子〉二章天降大任于是人也》进行全面深入的导读，剖析文章内涵、结构、写作手法等，助力学生更好地理解与学习。

关键词：孟子二章；天降大任于是人也；文言文导读；文章分析

一、走近孟子

详细介绍孟子生平。孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人，是伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。讲述他的政治主张与思想核心，其倡导“仁政”，主张“民贵君轻”，认为统治者应该以民为本，关注百姓的利益。还重视道德修养，强调个人的品德和行为对于社会的影响。孟子的思想对后世产生了深远的影响，成为中国传统文化的重要组成部分。列举孟子生平的重要事迹，如周游列国，向各国君主宣扬自己的政治主张等，让学生了解其思想传播的过程。

二、时代背景溯源

阐述孟子所处的战国时期，这是一个诸侯纷争、战乱频繁的时代。各国为了争夺土地和人口，不断发动战争，百姓生活困苦不堪。在这样的社会背景下，孟子提出“仁政”学说，希望统治者能够通过施行仁政来实现社会的安定与和谐。分析当时不同学派之间的百家争鸣局面，儒家、道家、墨家、法家等学派各抒己见，相互辩论。孟子作为儒家学派的代表，在与其他学派的论争中，不断完善和发展儒家思想，“天降大任于是人也”的观点也在这样的思想碰撞中应运而生。

三、文本初读感知

带领学生朗读课文，强调朗读的节奏和韵律。例如“故/天将降大任/于是人也”“必先/苦其心志”等，让学生通过正确的朗读初步感受文言文的语言之美。要求学生结合课下注释，自主疏通文意，将不理解的字词和句子标记出来。之后小组内交流讨论，尝试共同解决疑难问题。教师在此过程中巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生理解文章大意。梳理文章的行文脉络，让学生了解文章先列举事例，再进行议论，最后得出结论的结构特点。

四、事例剖析解读

分析文章开篇所列举的六位历史人物：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚。详细介绍他们各自的出身和经历，舜出身于平民，在历山耕田，后被尧发现并任用；傅说是在傅岩做苦役的奴隶，因才能被商王武丁任用；胶鬲起初是个鱼盐贩子，后成为周武王的大臣；管夷吾曾是阶下囚，经鲍叔牙推荐被齐桓公重用；孙叔敖隐居海滨，被楚庄王举用；百里奚是秦国用五张羊皮换来的奴隶，后助秦穆公成就霸业。探讨这些人物的共同点，他们都出身卑微，历经磨难，但最终都成就了一番伟大的事业。通过这些事例，为后文引出“故天将降大任于是人也”的观点做铺垫，让学生明白逆境能够造就人才的道理。

五、论证逻辑探究

分析文章从个人到国家的论证过程。在个人层面，作者指出“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为”，说明上天要赋予一个人重大使命，一定会先让他在精神、身体、生活等方面遭受种种磨难，从而使他内心警觉，性格坚韧，增长才干。在国家层面，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，阐述了一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰，往往容易走向灭亡。进而推出“生于忧患，死于安乐”的中心论点，让学生理解忧患意识对于个人成长和国家发展的重要性。

六、写作手法赏析

分析文章运用的排比手法，如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”以及“必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为”等语句。排比手法的运用，增强了文章的气势和节奏感，使文章更具说服力，同时也列举多个事例，全面地论证了观点。探讨文章采用的对比手法，将个人在忧患中成长与国家在安乐中灭亡进行对比，突出了“生于忧患，死于安乐”这一观点的正确性，让学生更深刻地理解文章的主旨。

七、思想价值探讨

引导学生思考“天降大任于是人也”所体现的担当精神在当今社会的意义。鼓励学生讨论在面对困难和挑战时，如何像文中的人物一样，勇敢地承担起自己的责任，积极应对挫折，努力实现自己的人生价值。探讨“生于忧患，死于安乐”的观点对个人和国家发展的启示。让学生明白无论是个人还是国家，都要有忧患意识，不能贪图安逸，要不断努力进取，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。联系现实生活中的具体事例，如企业因缺乏创新和忧患意识而倒闭，个人因满足现状而停滞不前等，加深学生对这一思想的理解。

八、拓展阅读推荐

推荐阅读《孟子》中的其他篇章，如《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》等，让学生进一步领略孟子文章的魅力，深入了解孟子的思想。介绍一些研究孟子思想的学术著作和通俗读物，如杨伯峻的《孟子译注》，帮助学生更全面、深入地理解孟子的思想内涵和文化价值，拓宽学生的阅读视野。鼓励学生在课后自主阅读这些作品，并组织阅读分享会，让学生交流阅读心得和体会。

结语：通过对《〈孟子〉二章天降大任于是人也》的全面导读，从文章的各个方