研学基地教师培训制度.docxVIP

研学基地教师培训管理制度

为规范研学基地（以下简称“基地”）教师队伍建设与培训管理工作，提升教师的研学课程设计、现场教学、安全管控及应急处置能力，保障研学教育活动高质量开展，助力学生核心素养培育，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》《研学旅行服务规范》等相关政策标准，结合基地实际，制定本制度。

本制度适用于基地全体研学指导教师（含专职、兼职教师）的培训规划、组织实施、考核评估及档案管理等工作，覆盖研学课程开发、教学实施、安全保障、学生管理等全流程相关培训内容。

教师培训坚持“立德树人、需求导向、实用高效、常态长效”的原则，以提升教师专业能力和综合素养为核心，结合研学教育发展趋势和基地运营实际，构建分层分类、线上线下融合的培训体系。

组织机构与职责：

基地管理委员会：作为培训工作的决策机构，负责审定年度培训规划、培训预算，统筹协调培训资源，监督培训工作成效，解决培训过程中的重大问题。

培训管理部门：基地下设的培训管理部门（或指定专人）作为培训工作的归口管理部门，具体职责包括：制定年度及阶段性培训计划，组织培训活动实施；遴选培训师资，开发培训课程；负责培训报名、考勤、资料归档等日常管理；开展培训效果评估与反馈，优化培训方案。

教研指导组：由基地资深研学教师、学科带头人及外聘专家组成，负责指导教师教学实践，参与培训课程设计与教学评估，为教师提供常态化教研支持。

参训教师：主动参与各类培训活动，认真完成培训任务，将培训所学应用于研学教学实践；积极反馈培训意见建议，主动提升自身专业能力。

培训对象与分层分类：

新入职教师：针对基地新招聘的专职、兼职教师，开展入职岗前培训，帮助其快速熟悉基地运营规范、研学课程体系、安全管理制度及基础教学技能。

在岗骨干教师：针对具备一定教学经验的在岗教师，开展进阶能力培训，重点提升其课程开发创新、跨学科教学融合、特殊群体学生引导及研学活动策划能力。

管理型教师：针对基地教研组长、项目负责人等管理岗位教师，开展管理能力专项培训，涵盖团队协作、项目统筹、应急指挥、家校沟通等内容。

培训内容体系：

基础素养培训：包括研学教育政策法规、立德树人教育理念、基地规章制度、研学旅行安全管理规范、学生行为引导技巧等，夯实教师职业基础。

专业技能培训：核心包括研学课程设计与开发（含主题课程、特色课程、跨学科融合课程）、现场教学方法与技巧（含情境教学、体验式教学、探究式教学）、研学活动组织与实施流程、教学评价与反馈方法等。

安全能力培训：重点涵盖研学活动安全风险识别与防控、应急处置流程（含火灾、自然灾害、学生意外伤害、突发疾病等场景）、急救技能（含CPR、外伤包扎等）、安全应急预案演练等。

创新提升培训：包括研学教育前沿理念、跨区域研学资源整合、数字化教学工具应用、研学课程成果转化等，助力教师提升创新能力。

培训方式与实施流程：

培训方式：采用“线上+线下”“理论+实践”“内训+外训”相结合的方式，具体包括：专家讲座、专题研讨、案例分析、教学观摩、实操演练、影子跟岗、跨基地交流、线上课程学习等。

实施流程：

计划制定：每年12月底前，培训管理部门结合基地发展需求和教师能力短板，制定下一年度培训规划，明确培训主题、内容、方式、时间、师资及预算，报基地管理委员会审批后实施。

通知报名：培训前1-2周，培训管理部门发布培训通知，明确培训相关要求，组织教师报名登记，统筹安排培训名额。

培训实施：严格按照培训计划组织开展培训，做好培训考勤、现场组织及教学保障工作；鼓励教师主动参与互动交流，确保培训效果。

考核评估：培训结束后，通过理论测试、实操考核、教学展示、培训总结等方式开展考核；同时通过问卷调查、座谈访谈等收集教师对培训的意见建议。

结果应用：将培训考核结果纳入教师绩效考核体系，作为教师岗位调整、评优评先、续聘解聘的重要依据；针对培训反馈优化后续培训方案。

培训保障：

师资保障：建立内外结合的培训师资库，内部遴选基地资深教师、学科带头人，外部聘请研学教育专家、高校教师、优秀中小学教师及安全管理专业人员等，确保培训师资专业水平。

经费保障：设立专项培训经费，纳入基地年度预算，专项用于培训师资聘请、课程开发、培训资料印制、场地租赁、线上培训平台搭建及教师培训期间的必要补贴等，保障培训工作顺利开展。

场地设施保障：配备专门的培训教室，配备投影仪、音响、白板等教学设备；结合研学实践需求，划定实操演练区域，配备必要的安全防护、急救演练等设备。

培训档案管理：

培训管理部门建立健全教师培训档案管理制度，为每位教师建立个人培训档案，详细记录教师的培训报名信息、考勤情况、考核结果、培训总结、获奖情况等。

培训档案实行分类归档、集中管理，指定专人负责档案的收集、整理、保管及更新；档案保存期限不少于3年，确保培训过程可追溯。

教师培训档案作为教师