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德育技能考试高频题型详解与答题技巧指导

一、案例分析题（每题10分，共2题）

题目1：

某中学初二年级（3）班学生小华，近期经常迟到早退，课堂注意力不集中，甚至与同学发生冲突。班主任王老师多次找其谈话，但效果不佳。班级同学私下议论小华“坏习惯太多，改不了”。王老师注意到小华在美术课上表现出色，绘画作品颇具创意。针对这一情况，请你设计一份德育干预方案，并说明方案设计的理论依据。

题目2：

某小学五年级（1）班开展“文明礼仪伴我行”主题班会活动，但过程中学生参与度不高，部分学生显得敷衍。班主任李老师发现，班级存在小团体现象，部分学生在集体活动中表现消极。请你分析问题原因，并提出改进策略，确保主题班会达到预期德育效果。

二、情境模拟题（每题8分，共3题）

题目3：

班主任在课间巡查时，发现两名男生在走廊追逐打闹，其中一人不慎撞倒一名女生，导致该女生膝盖擦伤。请你模拟现场处理过程，并说明处理过程中应遵循的德育原则。

题目4：

某中学开展家长会，部分家长对学校德育工作提出质疑，认为学校“只重成绩，不重品德”。请你模拟与家长的沟通对话，并阐述如何回应家长的关切。

题目5：

班级组织志愿服务活动，但部分学生因“怕麻烦”“事不关己”等原因拒绝参与。请你设计一个动员方案，说服这些学生积极参与，并说明如何激发学生的社会责任感。

三、政策理解与运用题（每题6分，共4题）

题目6：

《中小学德育工作指南》提出“将社会主义核心价值观融入学校教育全过程”。请结合实际，说明如何在班级管理中落实这一要求。

题目7：

某地教育局印发《关于推进大中小学劳动教育的指导意见》，要求学校开设劳动课程。请你分析劳动教育对中学生品德发展的意义，并提出具体实施建议。

题目8：

《未成年人保护法》规定学校应“预防校园欺凌”。请你结合学校实际，设计一项预防校园欺凌的德育活动方案。

题目9：

某小学开展“红色文化进校园”活动，要求教师引导学生了解本地革命历史。请你设计一个适合小学生的德育课程，并说明如何培养学生的爱国主义精神。

四、德育方法与技巧题（每题5分，共5题）

题目10：

班主任在处理学生矛盾时，应如何运用“倾听-共情-引导”的方法？请结合具体情境说明。

题目11：

如何利用榜样示范法提升学生的行为规范意识？请举例说明。

题目12：

班级开展“诚信考试”承诺活动，请你设计一份承诺书模板，并说明如何通过活动强化学生的诚信意识。

题目13：

针对有网瘾倾向的学生，班主任应采取哪些心理疏导方法？请结合案例说明。

题目14：

如何通过家校合作解决学生的行为问题？请提出具体措施。

五、简答题（每题4分，共6题）

题目15：

简述德育的基本规律。

题目16：

如何发挥班级集体的教育作用？

题目17：

列举三种常用的德育评价方法。

题目18：

如何培养学生的感恩意识？

题目19：

简述德育工作的基本原则。

题目20：

结合实际，说明如何利用校园文化活动进行德育渗透。

题目21：

如何处理学生的逆反心理？

答案与解析

一、案例分析题（每题10分）

题目1答案：

德育干预方案：

1.了解原因：通过观察、谈话、问卷调查等方式，了解小华迟到、冲突背后的原因（如家庭变故、学习压力、社交障碍等）。

2.发挥特长：安排小华参与美术社团活动，并鼓励其作品在班级或学校展示，增强自信心。

3.行为矫正：制定“积分奖励制”，对准时上学、课堂积极发言等行为给予积分，兑换小奖品或荣誉称号。

4.家校合作：与家长沟通，共同制定行为改善计划，避免简单批评。

5.朋辈影响：安排性格温和的学生与小华结对，帮助其融入集体。

理论依据：

-长善救失原则：利用美术特长弥补行为短板。

-因材施教原则：根据学生特点设计个性化方案。

-集体教育原则：通过朋辈影响促进行为改善。

题目2答案：

问题分析：

1.学生参与度低→活动设计缺乏吸引力，未结合学生兴趣。

2.小团体现象→班级凝聚力不足，部分学生归属感缺失。

改进策略：

1.活动设计：采用“小组竞赛+成果展示”模式，激发参与热情。

2.强化集体意识：开展“团队挑战赛”，如“文明礼仪接力”游戏，增强合作精神。

3.分层激励：对积极参与、表现突出的学生进行表彰，树立榜样。

4.家校联动：邀请家长参与班会，共同推进文明礼仪教育。

二、情境模拟题（每题8分）

题目3答案：

处理过程：

1.制止行为：立即制止追逐打闹，确保安全。

2.安抚伤者：检查女生伤情，联系校医或家长，并安慰对方。

3.询问情况：分别与两名男生谈话，了解原因，避免偏袒。

4.教育引导：强调课间安全规范，引导学生反思行为后果。

5.后续跟进：观察学生行为变化，必要时进行心理疏导。

德育原则：

-教育性原则：将事件转化为教育契机。

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