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教学设计
课题
第1课《认识数字身份》
单元
四单元
学科
信息技术
年级
三年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识:
认识数字身份的概念,知道网络行为会留下身份痕迹,能识别数字身份的常见表现形式,形成对数字身份的敏感度。
计算思维:
能通过分析网络行为痕迹推断信息,初步理解数字身份与现实身份的关联,培养简单的逻辑推理能力。
数字化学习与创新:
了解数字身份的多种验证方式,尝试在模拟场景中正确使用数字身份,体验数字化生活的便捷与安全。
信息社会责任:
掌握安全使用数字身份的基本常识,树立保护个人数字信息的意识,养成规范、诚信的网络行为习惯。
【教学目标】
知识与技能:
知道数字身份的含义及唯一性,了解密码、人脸识别等常见验证方式;掌握安全使用数字身份的基本注意事项。
过程与方法:
通过小组讨论、情境分析、模拟体验等活动,理解数字身份的特点与作用。
情感、态度与价值观:
拓展学生知识面,提高学生生活实践应用能力和信息素养,使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字身份在网络生活中的重要性,愿意主动遵守网络规则,做安全文明的数字小公民。
重点
认识数字身份的含义、唯一性及常见验证方式,掌握安全使用数字身份的基本常识。
难点
理解数字身份与现实身份的关联,明白保护数字身份的重要性并落实到实际行为中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
同学们,咱们在现实生活中有自己的身份对不对?比如你是XX小学三年级的小明,是爸爸妈妈的宝贝,这些都是咱们的“现实身份”!那大家有没有想过,当咱们上网玩游戏、学知识的时候,在网络世界里是不是也有一个“专属身份”呀?(停顿2秒,引导学生思考)
生:有!游戏账号!学习账号!
2、揭示课题
哇,大家太聪明啦!这个网络世界的专属身份,就叫“数字身份”!今天咱们就一起来认识这位“网络小伙伴”,学习《认识数字身份》,当一名合格的“数字身份小管家”!
(板书课题:认识数字身份)
有没有同学分享一下,你有哪些数字身份呀?比如游戏账号、学习平台账号都算哦!(邀请1-2名学生分享)
大家的数字身份真不少!那这些数字身份背后藏着什么秘密?使用的时候又要注意什么呢?咱们今天就一步步解开谜团!
二、新知学习
(一)数字身份是什么?——网络世界的专属名片(7分钟)
小管家们注意啦!数字身份就像咱们在网络世界的“专属名片”,它由什么组成呢?首先是咱们注册的账号、用户名,还有密码——这就像名片上的名字和“保密暗号”!
除此之外,咱们的网上行为也会成为数字身份的一部分!比如你在网上搜过什么、看过什么、喜欢什么,都会悄悄“记录”在数字身份里!(出示PPT展示小慧的上网历史记录:趣味儿童简笔画、望庐山瀑布、钢琴小白入门、我的听歌排行)
大家看小慧的“网络足迹”,能猜到她的兴趣爱好是什么吗?(引导学生回答:喜欢画画、音乐、学习古诗)
太准啦!这就是数字身份的小秘密——它会“记住”咱们的网上行为!所以启示来啦:网络世界没有“隐身术”,咱们的每一个操作都会留下痕迹,就像在沙滩上走路会留下脚印一样!
(二)数字身份的超能力——唯一且安全(7分钟)
咱们的现实身份是唯一的,数字身份也一样!就像没有两个人的身份证号是一样的,每个人的数字身份也是独一无二的!
大家有没有过这样的经历:在学习平台注册账号后,平台推荐的内容都是自己需要的?比如你喜欢画画,就总推绘画教程;你喜欢古诗,就推诗词学习视频!(邀请学生分享类似经历)
这就是数字身份的“超能力”呀!因为平台通过你的数字身份,知道了你的需求,所以能精准推荐!但要注意,这种“超能力”的前提是咱们的数字身份是安全的!
为了保护数字身份,现在有很多“安全锁”!除了密码这个“文字锁”,还有人脸识别、指纹识别这些“生物锁”——就像用咱们自己的脸、手指当钥匙,又安全又方便!(出示PPT展示多种验证方式的卡通图片,用安全锁形象比喻)
大家想想,为什么这些“生物锁”更安全呀?因为每个人的脸、指纹都是独一无二的,别人可模仿不了!
(三)数字身份的信用值——靠谱才受欢迎(6分钟)
小管家们,数字身份还有一个重要属性——“信用值”!就像现实中大家喜欢和诚实守信的同学做朋友,网络世界里,信用高的数字身份也更受欢迎!
比如这两家网上文具店(出示PPT展示五星店铺和三星店铺),一家综合评价五星,一家三星,你更愿意在哪家买呀?(引导学生回答五星店铺)
对啦!五星店铺的数字身份信用高,大家觉得靠谱!还有小智妈妈租共享单车不用付押金,而小智需要付,这也是因为妈妈的数字身份信用值高,平台相信她会按时归还!
所以咱们的数字身份就像一张“信用名片”,平时规范上网、遵守规则,信用值就会越来越高,在
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