专题11：记叙文阅读之记叙顺序（讲义）解析版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题11：记叙文阅读之记叙顺序（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“理清文章思路，理解文章主要内容”“体会文

章结构的严谨性”。在记叙文阅读中，记叙顺序是梳理文章思路的核心要素，需掌握顺叙、

倒叙、插叙等基本顺序的特点及作用，理解不同顺序对情节推进、人物塑造和主题表达的

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影响。课标强调“结构服务内容”，要求学生不仅能识别记叙顺序，更能分析其在语境中

的表达效果，培养对文章整体结构的把握能力与逻辑思维素养。

1．顺序类型识别：准确判断文本采用的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙等），如区分《背影》

的顺叙与《阿长与山海经》的插叙。

2．作用分析：探究不同顺序的表达效果，如倒叙如何制造悬念（《驿路梨花》开篇设疑）、

插叙如何补充背景（《故乡》中对少年闰土的回忆）。

3．结构关联：分析顺序对情节衔接、伏笔照应的作用，如顺叙如何使事件脉络清晰，插叙如

何避免平铺直叙。

4．主题服务：理解顺序选择与主题表达的关联，如插叙对深化情感（如亲情、友情）的强化

作用。

1．识别判断型：如“本文主要采用了哪种记叙顺序？请简要说明”，直接考查顺序类型的辨

识能力。

2．作用分析型：如“第×段插叙内容有何作用？”，要求分析特定顺序对情节或情感的影

响。

3．效果比较型：如“若将本文倒叙改为顺叙，表达效果有何不同？”，考查对顺序差异的理

解。

4．结构关联型：如“分析文中插叙部分与上下文的衔接作用”，聚焦顺序对结构严谨性的影

响。

1．情境化分析增强：题目不再孤立考查顺序类型，而是结合具体文本语境，要求关联情节、

人物分析作用，如结合《故乡》插叙分析对闰土形象的补充作用。

2．综合性考查提升：从单一作用分析转向“顺序识别+结构关联+主题服务”的多维度

考查，强调整体思维。

3．课内课外联动：增多与课内经典文本的对比考查，如比较《背影》顺叙与课外文本倒叙的

表达差异。

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4．实用性导向凸显：注重联系生活场景，如分析记叙文写作中顺序选择的实际应用，强化迁

移能力。

1．夯实基础概念：梳理顺叙、倒叙、插叙的定义及典型特征，结合课内实例（如《从百草园

到三味书屋》插叙）建立认知模型。

2．强化作用分析方法：总结“顺序类型+情节作用+人物/主题影响”的答题逻辑，如

插叙需答“补充内容+丰富形象+深化情感”。

3．聚焦结构关联训练：通过绘制情节脉络图，分析不同顺序对情节衔接、节奏调节的影响，

培养整体观。

4．积累课内迁移案例：整理课内经典篇目顺序作用（如《驿路梨花》倒叙设悬念），形成答

题素材库。

4．针对性纠错：分类整理易错点（如插叙与补叙混淆），标注错误原因，强化精准识别能力。

考点1：顺叙

考点解析：顺叙是按事件发展时间先后或空间顺序叙述的方式，其核心特征为“脉络清晰、过程

完整”。如《背影》以“回家奔丧—车站送别—别后思念”的时间顺序展开，让父爱的表达自然

流露。考查重点在于识别顺叙的标志性特征（如时间词、逻辑衔接词），分析其如何使情节条理分明，

帮助读者理清事件因果关系，避免叙事混乱。需注意顺叙并非简单罗列事件，而是通过有序叙述强化情

感或主题的层次感。

解题技巧：第一步，寻找时间线索（如“那年冬天”“过了几年”）或空间转换词（如“到了车

站”“走进教室”），确认按先后顺序叙事；第二步，分析情节推进的连贯性，判断事件起因、经过、

结果是否完整呈现；第三步，关联主题说明作用，如顺叙如何让情感逐步积累（如《背影》中父爱的层

层深化）。避免将“顺序叙述”等同于“顺叙”，需聚焦“时间/空间逻辑”特征。

答题模板：本文采用顺叙，以[时间/空间线索，如“车站送别的时间顺序”]展开叙述；依次

呈现了[关键事件，如“父亲照看行李、攀爬月台、买橘子”]的完整过程；这种叙述方式使情节条

理清晰，让读者能直观把