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小学四年级暑假数学每日练习题汇总

亲爱的同学们，愉快的暑假悄然而至。在放松身心、享受假期的同时，我们也不要忘记给大脑“充充电”，让数学学习的节奏得以保持。这份暑假数学每日练习题汇总，旨在帮助大家温故知新，巩固上一学年所学的重点知识，为新学期的学习打下坚实基础。题目设计力求循序渐进、难易适中，希望同学们能每日坚持，认真思考，在轻松愉快的氛围中提升数学素养。

第一周：数与代数基础回顾

核心目标：巩固大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法等基础运算能力，熟练掌握运算顺序和估算方法。

星期一

1.一个数由五个千万、六个十万、三个千和九个一组成，这个数写作（），读作（）。它是一个（）位数，最高位是（）位。

2.估算：39×52≈（），632÷70≈（）。

3.直接写出得数：240×30=（），720÷80=（）。

4.□里最大能填几？40×□250，□×50310。

5.一辆汽车每小时行驶65千米，从甲地到乙地共行驶了4小时，甲、乙两地相距多少千米？

星期二

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

____○____，120×30○12×300，540÷60○540÷90。

2.计算208×15时，先用（）去乘208，再用（）去乘208，最后把两次的积加起来。

3.一个除法算式中，商是12，余数是15，除数最小是（），这时被除数是（）。

4.用竖式计算：345×27=（），864÷32=（）。（注：此处实际撰写时应给出竖式计算过程的文字描述或直接写出结果，但考虑到是示例，保留括号示意）

5.学校图书馆购买了一批新书，每套书有14本，共买了25套。如果每本书8元，买这些书一共花了多少钱？

星期三

（题目设计思路同前，围绕本周核心目标，涵盖填空、判断、选择、计算、解决问题等多种形式，此处从略，实际撰写时需详细列出每日5道左右题目）

星期四至星期日

（以此类推，每周按5-7天设计，每日5题，覆盖当周核心知识点的不同方面）

第二周：空间与图形初步认知

核心目标：复习直线、射线、线段、角的度量与分类，巩固平行与垂直的概念，初步认识平面图形的特征。

星期一

1.线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。

2.角的计量单位是（），用符号（）表示。量角的大小要用（）。

3.一个平角等于（）度，一个周角等于（）度，一个直角等于（）度。

4.在同一平面内，不相交的两条直线叫做（），也可以说这两条直线（）。

5.画一个65度的角，并标出它的各部分名称。（注：实际撰写时，可提示使用量角器的步骤或描述图形特征）

星期二至星期日

（围绕本周核心目标，设计关于角的度量、画指定度数的角、判断线的位置关系、认识图形特征等题目）

第三周：统计与概率入门

核心目标：回顾条形统计图的特点与绘制方法，能根据统计图表中的数据回答简单问题，初步体验事件发生的确定性与不确定性。

星期一

1.常用的统计图有（）统计图、（）统计图和（）统计图。我们学过的（）统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。

2.下面是某班同学最喜欢的水果情况统计表，请根据表中数据完成条形统计图。（注：此处可列出简单的统计表数据）

水果

苹果

香蕉

橘子

梨

:---

:---

:---

:---

:---

人数

12

8

10

5

3.从一个装有3个红球和2个白球的袋子里任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

4.下列事件中，哪些是确定事件，哪些是不确定事件？

（1）太阳从东方升起。（）

（2）明天会下雨。（）

5.根据第2题的条形统计图，回答：最喜欢哪种水果的人数最多？最喜欢苹果的比最喜欢梨的多几人？

星期二至星期日

（围绕本周核心目标，设计读取统计图表信息、分析数据、判断可能性大小等题目）

第四周：综合应用与解决问题（一）

核心目标：将前几周复习的知识与生活实际相结合，重点训练两步及以上运算的实际问题解决能力，如行程问题、归总问题等。

星期一

1.小明家到学校有800米，他每天上学要走两个来回。小明每天上学一共要走多少米？

2.一辆货车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，行驶了8小时。原路返回时，每小时行驶80千米，返回时用了多少小时？

3.学校要为阅览室购买新书，每套《科学探秘》有4本，每本15元。买25套这样的书需要多少钱？

4.一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

5.商店运来一批苹果，每箱重25千克，共运来12箱。如果每千克苹果售价4元，