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工程力学全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为高中阶段工程力学全国示范课微课金奖教案，旨在培养学生在力学领域的基本知识和技能。根据教学大纲和课程标准，本课内容涵盖了力学的基本概念、基本原理和基本方法，如静力学、运动学、动力学等。这些内容是整个课程体系的基础，对于后续学习物理、工程等领域至关重要。核心概念包括力的合成与分解、牛顿运动定律、功与能等，技能方面则包括力学计算、模型构建等。

2.学情分析

针对高中阶段学生，他们已具备一定的数学和物理基础知识，但具体到工程力学，可能存在以下困难：对力学概念理解不深入，计算能力不足，缺乏实际应用场景的联想等。学生可能对力学原理感到抽象，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，部分学生可能对力学学习缺乏兴趣，影响学习效果。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课程的教学目标如下：

知识目标：掌握力学基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。

能力目标：提高计算能力、模型构建能力、问题解决能力等。

情感目标：培养学生对力学学习的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

针对以上目标，教学策略包括：

理论联系实际：通过实例分析、实验演示等方式，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和动手能力。

分层教学：根据学生的实际情况，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出力学的定义及其在工程领域的重要性。

列举常见的力学基本概念，如力、运动、功、能等。

解释牛顿运动定律及其在解决实际问题中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的力学模型，并能够进行合理的假设和简化。

计算力学问题中的力和运动参数。

论证力学原理的正确性，并能够进行逻辑推理。

3.情感态度与价值观的目标

培养对力学学习的兴趣和好奇心。

树立科学严谨的学习态度，尊重科学事实。

形成对工程实践的社会责任感和使命感。

4.科学思维的目标

发展分析问题的能力，能够从复杂现象中提取关键信息。

提高解决问题的能力，能够运用力学知识解决实际问题。

培养创新思维，能够提出新的力学模型和解决方案。

5.科学评价的目标

评价力学实验的结果，能够根据实验数据进行分析和解释。

评估力学模型的有效性，能够根据实际情况进行改进。

反馈学习过程中的错误，能够进行自我评价和反思。

三、教学重难点

本课程的教学重点在于力学基本概念和原理的掌握，包括力的合成与分解、牛顿运动定律等，这些是工程力学的基础。教学难点在于将这些理论知识应用于实际问题中，特别是解决复杂力学问题时所需的抽象思维和计算能力。难点形成的原因在于学生对抽象概念的难以理解和应用情境的复杂性，因此需要通过实例分析和实践操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、力学原理图表、实验模型、计算器等教学工具，并制作任务单和评价表以促进学生的主动学习和自我评估。学生则需预习教材内容，准备相关学习资料和学习用具。教学环境方面，将安排小组座位以便于讨论和协作，并设计黑板板书框架以清晰展示教学流程。以上准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握工程力学知识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

教师通过展示工程实际应用中的力学问题，如桥梁设计、汽车碰撞测试等，引发学生对力学的好奇心。

提问：“你们在生活中遇到过需要用到力学知识的情况吗？”

引导学生思考力学在日常生活中的重要性，从而导入新课。

2.新授

时间预估：20分钟

环节目标：引导学生掌握力学基本概念和原理。

2.1力学基本概念

教师讲解力的定义、力的单位、力的分解与合成等基本概念。

展示力的示意图，让学生通过观察和思考理解力的作用。

通过实例讲解力的三要素，如力的大小、方向和作用点。

2.2牛顿运动定律

教师讲解牛顿第一定律、第二定律和第三定律。

通过实验演示和动画展示，帮助学生理解运动和力的关系。

引导学生思考牛顿运动定律在生活中的应用。

2.3力学计算

教师讲解力学计算的基本方法，如力的分解与合成、牛顿运动定律的应用等。

通过例题讲解，帮助学生掌握力学计算的基本步骤。

设计练习题，让学生巩固所学知识。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节目标：巩固所学知识，提高学生应用能力。

教师组织学生进行小组讨论，分析实际问题，如如何设计一个稳定的车轮。

每组选派代表进行展示，教