2025 小学英语 geology 英语人教版课件.pptxVIP

一、课件设计背景与理念演讲人

04/课时：感知与探究（词汇输入+岩石特征观察）03/教学准备与课时安排02/教学目标与重难点01/课件设计背景与理念06/第2课时：表达与拓展（对话输出+跨学科实践）05/教学过程设计（以第1课时为例）08/总结：用英语解码地球的“岩石语言”07/教学反思与优化方向目录

2025小学英语geology英语人教版课件

01课件设计背景与理念

课件设计背景与理念作为一名深耕小学英语教学12年的一线教师，我始终坚信：语言是认知世界的工具，而学科融合是激活语言生命力的关键。2023年教育部《义务教育英语课程标准》明确提出“加强单元整体教学，注重与其他学科的关联”，这让我开始思考：如何将小学英语与自然科学教育有机结合？当我翻开人教版小学英语教材（2023修订版），发现五年级下册Unit4“OurEarth”单元中已出现“mountain（山脉）”“river（河流）”等基础地理词汇，六年级上册Unit6“NaturalWonders”则涉及“volcano（火山）”“desert（沙漠）”等延伸概念——这恰好为“geology（地质学）”主题教学提供了天然的衔接点。

课件设计背景与理念考虑到小学生的认知特点（具体形象思维为主，对自然现象充满好奇），本课件以“用英语探索地球的‘岩石密码’”为核心，通过“观察-探究-表达”的三阶路径，将地质科学常识融入英语听说读写活动，既落实语言目标，又渗透科学思维，更在潜移默化中培养学生对地球家园的敬畏之心。

02教学目标与重难点

教学目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，结合地质学科核心素养，本课件设定三维目标如下：

教学目标语言知识目标掌握地质主题核心词汇：rock（岩石）、mineral（矿物）、fossil（化石）、stratum（地层）、igneousrock（岩浆岩）、sedimentaryrock（沉积岩）、metamorphicrock（变质岩）（注：后三者为拓展词汇，要求能听辨、认读，不强制拼写）

能用句型“What’sthis?It’sa/an...”“Lookatthe...Ithas...”“Ithink...because...”描述岩石特征

理解简单地质现象的英语表达，如“Rocksareformedovermillionsofyears.”（岩石形成需要数百万年）

教学目标语言能力目标能听懂关于岩石分类的简短对话（如博物馆讲解员与游客的对话），提取关键信息（颜色、纹理、形成原因）能在小组合作中用英语描述常见岩石（如花岗岩、石灰岩）的外观特征，完成“岩石观察记录卡”（含图文）能根据图片或实物，用3-5句话介绍一种岩石的“小知识”（如“Limestoneoftenhasfossilsinside.”）

教学目标文化与思维目标通过观察不同岩石标本，感知“地球是一本用岩石书写的书”，体会地质时间的漫长与自然力量的神奇初步形成“物质循环”的科学思维（如岩浆→岩浆岩→沉积物→沉积岩→变质岩→岩浆的循环过程）激发对自然科学的探究兴趣，培养“用英语问世界”的学习习惯

教学重难点重点：地质核心词汇的音形义结合；用英语描述岩石特征的句型运用

难点：地质时间（如“数百万年”）的抽象概念转化为具象理解；三类岩石形成过程的英语表达（需借助直观教具突破）

03教学准备与课时安排

教学资源准备为确保教学的直观性与互动性，我提前准备了以下资源：

实物教具：收集花岗岩、石灰岩、大理岩等常见岩石标本（每小组2-3块，提前用清水清洗并编号）；恐龙牙齿化石模型（复制品）

多媒体资源：自制动画《岩石的一生》（用黏土动画演示岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程）；BBC儿童科普短片《岩石侦探》（片段，时长3分钟）

学具材料：“岩石观察记录卡”（含“颜色”“纹理”“硬度”“我的猜测”等英语栏目）；彩笔、便签纸（用于绘制地层示意图）

技术支持：希沃白板5课件（嵌入拖拽游戏“岩石找妈妈”——将岩石与对应的形成方式连线）；班级优化大师（用于小组积分激励）

课时安排本课件建议分2课时完成：

04课时：感知与探究（词汇输入+岩石特征观察）

课时：感知与探究（词汇输入+岩石特征观察）第2课时：表达与拓展（对话输出+跨学科实践）

05教学过程设计（以第1课时为例）

情境导入：从“脚下的石头”到“地球的密码”（5分钟）上课伊始，我举起一块从校园花坛捡来的鹅卵石：“Boysandgirls,lookatthis.Whatisit?Yes,arock.Doyouknow?Everyrockisastoryteller.IttellsusabouttheEarth’spast.”（孩