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一年级语文下册第六单元复习教案

例文

我们对于教学设计的构造支配最终还是以具体的

课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这须

我们灵敏地理解和处理教学设计的根本构造，针

对不同的课型做出多样化的支配。今日我在这里给大

家共享一些有关于一年级语文下册第六单元复习教

案20xx例文，盼望可以帮助到大家。

一年级语文下册第六单元复习教案20xx例文1

教学目标

1、稳固7个生字，驾驭有“一一无”远“一一近”等

反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教学重难点

1、稳固7个生字，驾驭有“一一无”远“一一近〃等

反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

教学过程

一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课

师：同学们，从开学到此时此刻，我们学过不少

儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个

杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不

说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今日我们一

起来学习一首谜语诗，学完课文，你们必需能猜出谜

底。

由学生确定的谜语导入新课，激发学生带着深厚

的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体

视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。

然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很

快进入古诗描绘的美丽的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，

求读准每一个字的字音，遇上不相识的字就请拼音

挚友帮助拼一拼，多读几遍。在此根底上，用同位互

读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最终

来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上

拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了

生字认读，又活泼了课堂气氛。

三、诵读古诗，绽开想象，体会感情

这一步是教学重点，老师引导学生通过多种形

式读，多媒体课件展示及动作演示等手法去感悟

诗内容，想象诗中描绘奇妙画面，感受画美,

语言文字美。

1、学生自由读诗，选择自己最宠爱一行多读

几遍，并读给同位听，这里老师把学习主动权交给

学生，学生爱好盎然地读诗。

2、依据学生学习状况调整教法，学生宠爱读

哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色“，多媒体课件演示“山分解图片,

师描绘远山：远远看去，一座座青色山峰连绵起伏,

多美呀!谁能把这行诗读得很美呢？

“近听水无声”，演示“水〃分解图片，师述，哗

哗流水从山间流出，请一位同学上台来听流水声

音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水

声音吗?为