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部编版小学语文全册教学计划

一、引言

小学语文是义务教育阶段的基础学科，肩负着培养学生语言文字运用能力、提升人文素养、塑造健全人格的重要使命。本教学计划依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及部编版小学语文教材的编排体系与特点，结合小学生身心发展规律和认知特点，旨在系统规划小学阶段六年的语文教学进程，确保教学目标的循序渐进和教学效果的有效达成。通过本计划的实施，期望能全面提升学生的语文核心素养，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。

二、指导思想

1.立德树人，文以载道：坚持把立德树人作为语文教学的根本任务，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入教学全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.学生为本，素养为重：遵循儿童身心发展和语文学习规律，关注学生的个体差异和学习需求，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，全面提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。

3.立足教材，用好教材：深入研读部编版教材，准确把握教材的编写意图、结构体系和教学要点。充分利用教材资源，同时注重联系生活实际，拓展教学空间，实现由教教材向用教材教的转变。

4.工具性与人文性的统一：在教学中，既要重视语文知识的传授和基本技能的训练，让学生掌握听、说、读、写的方法，也要充分挖掘语文教材的人文内涵，引导学生感受语言文字的魅力，涵养品格，陶冶情操。

5.整体规划，循序渐进：小学六年是一个有机的整体，教学计划应体现阶段性和连续性。各年级的教学目标、内容和方法要相互衔接，螺旋上升，确保学生语文能力的稳步发展。

三、教学总目标

通过六年的语文学习，学生应达到以下目标：

1.知识与技能：

*累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。高年级能学写规范、通行的行楷字。

*具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能阅读不同体裁的现代文，能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）左右。课外阅读总量不少于145万字。

*能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初步学会运用收集的资料。

*具有日常口语交际的基本能力，能认真倾听，能清楚明白地表达自己的看法，能与他人进行文明和谐的交流。

*初步掌握收集和处理信息的基本方法，具有初步的独立学习和探究能力。

2.过程与方法：

*经历识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等语文实践过程，初步掌握语文学习的基本方法。

*乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。学习倾听和表达，逐步养成合作学习的习惯。

*在语文学习中，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受语言文字的魅力，养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

*在语文学习中，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会尊重他人，懂得感恩，形成健全的人格。

*初步培养审美情趣，能感受美、欣赏美，并尝试表达美。

四、教材分析与学段目标

部编版小学语文教材以其科学性、系统性和人文性著称，整体编排注重立德树人，强化中华优秀传统文化教育，突出语文素养的综合培养。全册教材按年级递增，由浅入深，螺旋上升。

（一）低年级（一、二年级）

*教材特点：低年级教材图文并茂，内容贴近儿童生活，充满童趣。识字写字是重点，课文篇幅短小，语言生动。强调在语境中识字，注重培养阅读兴趣和良好的学习习惯。

*主要目标：

*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按习惯用硬笔写字，注意间架结构。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*对写话有兴趣，乐于把看到的、想到的写下来。

（二）中年级（三、四年级）

*教材特点：中年级教材在低年级基础上，逐步增加课文篇幅和难度，体裁更加多样。加强了阅读方法的指导，开始培养学生初步的概括能力和表达能力。习作要求从写话过渡到写片段，再到写简单的记叙文。

*主要目标：

*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能熟练使用字典、词典，独立识字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

*初步学会默读，能对课文中