人教版小学六年级英语听力练习.docxVIP

人教版小学六年级英语听力练习

小学六年级是英语学习的关键转折期，听力作为语言输入的重要途径，其能力的强弱直接影响学生语言综合运用水平的提升。人教版小学英语教材在六年级阶段，话题范围进一步拓展，语言知识密度有所增加，对学生的听力理解能力也提出了更高要求。本文旨在为六年级学生提供一套系统、专业且实用的听力练习指导，助力他们有效提升听力技能，为后续学习奠定坚实基础。

一、六年级英语听力练习的核心目标

在进行听力练习前，首先应明确其核心目标，避免盲目刷题。六年级的听力练习目标主要包括：

1.辨音能力的巩固与提升：能够准确辨别单词的发音、连读、重读、语调等语音现象，特别是一些易混淆的音素和常见的语音变化。

2.理解能力的深化：

*获取具体信息：能听懂对话或短文的主要内容，准确捕捉关键信息，如时间、地点、人物、事件、原因、结果等。

*理解主旨大意：能听懂一段话或一篇短文的中心思想和主要观点。

*进行简单推断：能根据所听内容，结合语境进行简单的逻辑推理，理解说话人的意图或态度。

3.反应速度与记忆能力的培养：能在有限时间内快速理解并记忆所听信息，逐步提高听辨和记忆的效率。

二、实用练习策略与方法

针对人教版教材特点和六年级学生的认知水平，以下策略与方法具有较强的操作性和实效性：

（一）教材为本，夯实基础

人教版教材是听力练习的根本。教材中的Letstalk,Letslearn,Letsread以及Listenandcircle/number/match等板块的录音材料，是进行听力训练最直接、最权威的资源。

*听前预测：在播放录音前，引导学生快速浏览题目要求和选项（如果有），预测听力内容的主题和可能涉及的词汇，激发其主动思考。例如，看到图片是关于“周末活动”的，就可以预测会听到如“goshopping”,“watchTV”,“playfootball”等相关词汇。

*专注聆听，抓住关键：第一遍听时，力求理解大意，捕捉核心信息。第二遍听时，针对题目要求，有目的地捕捉细节。对于教材配套录音，建议至少听三遍：第一遍泛听，第二遍精听，第三遍跟读模仿，模仿语音语调，这对辨音能力的提升大有裨益。

*充分利用练习册：教材配套的活动手册中有大量针对性的听力练习，应督促学生认真完成，并对错题进行分析，找出失分原因，是词汇问题、辨音问题还是理解问题。

（二）拓展资源，丰富输入

除了教材，适当引入课外听力资源，能有效拓宽学生的听力视野，接触更真实、更丰富的语言材料。

*选择合适的听力材料：材料难度应略高于教材，话题贴近学生生活，如学校生活、家庭、食物、动物、节日、旅行等。可以选择一些专门为小学生设计的英语听力绘本、有声读物、英文动画片（如《小猪佩奇》英文版，语速较慢，内容简单）或儿童英语广播（如BBCLearningEnglish的6MinuteEnglishforKids等，但需筛选适合六年级学生的内容）。

*控制听的时长与频率：单次听力练习时间不宜过长，以免产生疲劳。建议每天坚持15-20分钟，形成规律，培养“语感”。

*精听与泛听相结合：对于有趣的小故事或动画片，可以先泛听，享受内容；对于一些有练习题目或侧重特定语言点的材料，则需要精听，反复琢磨。

（三）专项训练，突破难点

针对学生在听力中常遇到的困难，可以进行专项训练。

*单词辨音训练：重点练习教材中出现的易混淆单词、同音异形词等。可以通过听单词选图片、听单词判断对错等方式进行。

*句子理解训练：听句子选择正确的答语、听句子判断图片对错、听句子排序等。

*对话理解训练：听简短对话回答问题，理解对话中的人物关系、时间、地点、事件等。

*短文理解训练：这是六年级听力的重点和难点。训练学生听懂较长语篇的大意，获取关键信息，并能进行简单的推理判断。可以先从篇幅较短、情节简单的故事入手。

（四）情境联想，预测内容

听力理解并非被动接受，而是主动建构意义的过程。

*听前看图联想：很多听力材料配有图片，引导学生在听之前仔细观察图片，猜测可能听到的内容和相关词汇。

*根据上下文预测：在听的过程中，利用已获取的信息，预测接下来可能听到的内容，这有助于更快地理解和抓住关键信息。

（五）注重反馈，及时纠错

听力练习后，及时的反馈至关重要。

*核对答案并分析：对于做错的题目，要引导学生重新听录音，找出错误原因。是没听清某个单词？还是对某个句型不熟悉？或是理解出现了偏差？

*整理错题，查漏补缺：建立个人“听力错题本”，记录常错的知识点和词汇，定期复习，避免重复犯错。

（六）创造氛围，潜移默化

*营造轻松的家庭英语环境：家长可以和孩子一起听英语儿歌、看英文动画片，或者进行简单的英