一年级下数学 第七、八单元教案.pdfVIP

第七单元找规律

单元教学计划

一、教材分析

本单元的内容是：本单元通过“找简单的规律一一摆、涂规律一一动手创造规律

找生活中的规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,

培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识，孩子们没有

接触过相应的规律课程，只是偶尔在生活中会遇到一些相应的规律知识。本单元将授导

学生如何找寻规律。

二、单元教学目标

1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个

物体。

2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察

能力、数学表征能力和推理能力。

3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

三、单元教学重点

1.学生学会找图形排列的规律。

2.通过实践活动找出事物的变化规律。

四、单元教学措施

1.让学生在观察中找到规律。

2.在购物模拟活动中学会解决问题。

五、教具准备：课件、各种有规律的图片。

六、课时安排：备4课

七、主备人：张龙进

第1课时找规律一（）

教学内容

教材第85页例1及“做一做”和第86页例2及“做一做”，练习二十第1题。

教学目标

1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排练规律。

2.培养学生初步的观察能力、推理能力。

3.在探究规律的过程中，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受规律的创造美、

激发学生热爱数学的情感°

教学重难点

重点:初步认识图形排列的简单规律，引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

难点：培养初步的推理能力。

教学过程

一、情境导入

师：今天，老师为大家请来了一位朋友，看，她是谁？

（课件出示卡通人物：小精灵）

师：小精灵就要去参加联欢舞会了，可是她的项链断了，你们愿意帮她穿好项链吗？

师：请你来黑板上帮她好好设计一下怎么样串才会更好看。

请两位同学上黑板来，用三种颜色的粉笔画项链。画好之后进行对比，请同学观察

这两边的设计有什么不一样并汇报（教师进行引导，不断复出现同一种现象可以称为

是有规律的排列，反之则是没有规律）。

师：像这样白色、红色、花色，又是白色、红色、花色，还是白色、红色、花色

复的排列，我们就说这是有规律的排列。这节课就让我们一起找规律。

（出示课题）

二、新课讲授

师：接下来，小精灵要带小朋友们去舞会现场看看，想去吗？

课件出示教材第85页例1主题图。

师：小精灵发现舞会现场有许多有规律的排列。你能找到吗？

1.认识彩旗图的规律。

(课件出示彩旗)

师：它是按照怎样的规律排列呢的？你发现了什么？

师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”复排列的「

师：猜一猜，最后面的旗会是什么颜色？

2.认识图中其它的排列规律。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规

律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？

把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论、交流、汇报。

请学生说一说看到画面，想到了什么？

课件演示：按规律圈起来。

课件演示：按规律圈起来。

课件演示：按规律圈起来。

3.教学例2(1)(2)o

课件出小例2(1)图片。

师：仔细观察，你又发现了什么呢？它们的排列有规律吗？

教师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。

同桌互相讨论：碗的个数排列有什么规律？

交流：232323_____接着排什么数？这列数字排列是什么规律？

师：哦，原来不只图形有排列规律，数字也有排列规律。

课件出示例2(2)图片。

师：快来看，小动物的排列也是有规律的哦，那它们有什么样的规律呢