音乐 人音版2024 一上情境表演 过新年 教案（表格式）.docxVIP

《过新年》教案

学科

小学音乐

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人音版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《过新年》是人音版一年级上册音乐教材中具有浓郁中国传统节日特色的儿童歌曲。其旋律简单明快，节奏结构规整，歌词朗朗上口，旋律起伏自然且节奏富有韵律感。这些特点与一年级学生的认知水平和审美能力相契合，是低年级学生进行演唱和表演学习的优质素材。通过学习这首歌，能让学生在音乐实践中感受中华传统文化的魅力。

学情分析

一年级学生处于童年黄金时期，活泼好动、好奇心强，对音乐和表演活动充满热情。他们有过年的生活经验，这为理解歌曲内容奠定了情感基础。但他们音乐基础薄弱，注意力易分散，需要有趣的教学形式维持兴趣。且班级学生音乐素养存在个体差异，部分学生节奏感强，部分学生需更多练习提升音准，教学设计要兼顾不同层次学生的学习需求。

课时教学目标

审美感知

1.学生能够敏锐感受歌曲欢快的节奏特点，精准体会新年喜庆热闹的氛围，逐步培养对音乐的审美能力。

2.学生可以分辨歌曲中不同的音乐元素，如节奏、旋律等，进而提升对音乐的感知和欣赏水平。

艺术表现

1.学生能够准确把握歌曲的旋律走向和节奏特点，用清亮悦耳的声音流畅演唱歌曲，充分表达新年的欢乐心情。

2.学生在演唱过程中，能够合理运用气息和情感，使演唱更具感染力。

创意实践

1.学生能够根据歌词内容，充分发挥想象力设计并完成符合音乐特点的表演动作，展现个性化的艺术表现。

2.学生可以尝试与小组同学合作，共同创编新的表演形式，培养团队协作和创新能力。

文化理解

1.学生能够通过歌曲学习，深入感受中国传统春节文化的丰富内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.学生可以了解春节相关的习俗和文化背景，拓宽文化视野。

教学重点、难点

重点

1.引导学生准确把握歌曲的节奏与旋律，清晰准确地演唱每一个音符和节拍。

2.让学生在情境表演中自然流畅地表现歌曲内容，将新年的欢乐氛围通过表演传递出来。

3.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐感知和表达能力。

难点

1.帮助学生在演唱时协调声音与动作的配合，使表演动作精准符合音乐节奏的特点。

2.引导学生在表演中融入情感，展现出新年的喜庆和欢乐，避免表演流于形式。

3.关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、示范法、游戏法、小组合作法

教具准备

多媒体课件、红包、灯笼、鞭炮音效、春联、福字、电子琴、节奏乐器

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

教室情境布置

(1)提前精心挑选大红春联，仔细地贴在教室门口，确保春联的位置端正、整齐，让学生一进入教室就能感受到浓浓的新年气息。

(2)在黑板上方悬挂红灯笼，选择大小适中、颜色鲜艳的灯笼，用牢固的绳子将其悬挂在合适的高度，营造出喜庆的氛围。

(3)在窗户上贴上精美的剪纸，挑选具有新年特色的剪纸图案，如生肖、花朵等，用胶水或胶带将剪纸平整地贴在窗户上，增添节日的装饰效果。

(4)在教室角落摆放年画，选择色彩丰富、寓意吉祥的年画，如连年有余、五福临门等，将年画摆放在显眼的位置，让学生能够直观地感受到新年的文化氛围。

(5)检查教室的整体布置效果，确保各个装饰元素之间协调统一，没有明显的瑕疵或不协调的地方。

(6)提前调试好播放鞭炮声音的设备，确保声音清晰、响亮，能够营造出逼真的新年氛围。

(7)准备好与学生互动的问题，如关于新年的习俗、回忆等，以便在导入环节更好地引导学生参与。

(8)再次检查教室的安全情况，确保装饰物品不会对学生造成任何安全隐患。

导入活动

(1)当学生进入教室后，热情地向学生打招呼，然后微笑着问：“小朋友们，今天走进教室，有没有发现教室变得不一样了？”用亲切的语气引导学生观察教室的变化。

(2)认真倾听学生的回答，对学生的观察和发现给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细，发现了这个漂亮的变化”。

(3)接着播放鞭炮声音，同时说：“闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呢？”引导学生专注于聆听声音。

(4)等待学生闭目倾听一段时间后，鼓励学生踊跃发言，分享自己听到的声音和感受，对于学生的回答给予积极的回应。

(5)进一步提问：“这些新年的装饰和声音，让你想起了什么？”引导学生回忆过年的经历和感受。

(6)认真倾听学生分享的过年经历，用生动的语言与学生互动，如“听起来你过年过得很开心，能和大家再详细说说吗”。

(7)对学生的分享进行总结和点评，强调新年的欢乐和重要性，如“大家的过年经历都很精彩，新年是我们中国最重要的传统节日，充满了欢乐和团圆”。

(8)自然地引出本节课要学习的歌曲《过新年》，激发学生的学习兴趣。

1.观察教室的变化，积极回答老师的问题。

2.