一年级上册音乐教案- 第八课 小青蛙找家｜湘艺版 (五).pdfVIP

小青蛙找家》教学设计与实施

【教学内容】

湖南文艺出版社义务教育教科书一年第一册第八课《外青

蛙找家》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编

歌词表演。

【教学目标】

一、知识一技能：

1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，

并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

2、能够认识休止符号。

二、过程与方法：

1、通过一些拍打、跳跃、摇摆等动作的安排，让学4感受

节奏。

2、通过让学生自己随机的跳跃与拍打和摇摆，感受音乐需

要协整齐节奏，让音乐教育从零散达到统一。

三、情感态度价值观：

1、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新

能力。

2、能知道小青蛙是我们的朋友，我们要保护小青蛙.

【教学重、难点】

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出

小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能

与他人合作，创造性地进行编词表演。

2、能正确地按照歌曲速度进行念白。

【教学设想】

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由

四个乐句构成，2/4拍，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描

写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做

出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳

一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现

了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的喻快、喜悦的心情。歌词

浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱

的形象。

根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？的提问

直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。用不同的形体

动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模

仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。

为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳、“呱呱、“跳跳

跳、“呱呱呱的节奏，我让学生用“呱呱等小动物的

叫声来模仿“小青蛙等小客人在电子琴上弹出的节奏。接

着进行的“开心列车游戏是对这一节奏的巩固和提高。这

一环节以游戏为载体，在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，

这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使

学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中

感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白

的准确尢误，休止符号的掌握，并进行交通安全教育.能用正

确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神

态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各

种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪

中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到

家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动

态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演,

使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不

同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动,

学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不

仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

【教学准备】

CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、

小方头巾。

【教学实施】

一、激趣活动：动物模仿

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你把