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四年级记事类阅读理解专项训练：读懂故事，学出智慧

小朋友们，大家好！在我们的语文学习中，阅读是一项非常重要的技能。它就像一把钥匙，能为我们打开一扇扇通往不同世界的大门。其中，记事类文章是我们经常会读到的一种。这类文章就像一个个生动有趣的小故事，记录着人们的经历、感受和思考。今天，我们就一起来学习如何更好地阅读和理解这类文章，让我们不仅能“读懂”故事，更能从中“学出”智慧。

一、什么是“记事类文章”？

首先，我们得明白，什么是“记事类文章”呢？简单来说，记事类文章就是以记录事情的发生、发展过程为主要内容的文章。它可能写的是一件开心的事，一件难过的事，一次难忘的活动，一次小小的冒险，或者是生活中一个平凡的瞬间。比如我们学过的课文，有的写了一次有趣的实验，有的写了和小伙伴的一次游戏，这些都属于记事类文章。

这类文章的特点是，它一定会告诉我们：谁（人物）在什么时候（时间）、什么地方（地点），做了什么事（事件），事情是怎么发生的（起因），经过是怎样的（经过），最后结果如何（结果）。这就是我们常说的“记事六要素”。抓住了这些要素，我们就抓住了文章的“骨架”。

二、记事类文章阅读的“小妙招”

阅读记事类文章，就像跟着作者去经历一次奇妙的旅行。要想让这次旅行收获满满，我们可以试试下面这些“小妙招”：

妙招一：通读全文，把握大意

拿到一篇记事文章，先别着急去“咬文嚼字”。我们可以像坐火车观光一样，先快速读一遍，了解这篇文章大概讲了一个什么故事。主人公是谁？主要发生了一件什么事？读完后，能简单用一两句话说说文章的主要内容，这一步就成功啦！比如，读完一篇文章，你可以问问自己：“这篇文章主要写了谁，做了一件什么事呢？”

妙招二：找准要素，理清脉络

在通读的基础上，我们就要像侦探破案一样，仔细寻找“记事六要素”了。

*时间：故事发生在什么时候？是“一天早上”、“去年夏天”还是“一个周末的下午”？

*地点：故事是在哪里发生的？是“学校的操场上”、“家里的小院里”还是“热闹的公园里”？

*人物：故事里都有谁？主要人物是谁？他们是什么样的人？

*起因：为什么会发生这件事？是什么原因引起的？

*经过：这件事是怎样一步步发展的？有哪些重要的情节？（这可是记事文章的“肉”，要重点看哦！）

*结果：事情最后怎么样了？主人公有什么收获或感受？

把这些要素找出来，用自己的话串一串，故事的来龙去脉就清清楚楚了。

妙招三：关注顺序，理解发展

记事文章里的事情，都是按照一定顺序发展的。常见的有“时间顺序”（比如：先……接着……然后……最后……）和“事情发展顺序”（比如：起因……经过……结果）。我们在读的时候，要注意那些表示顺序的词语，比如“首先”、“然后”、“后来”、“终于”等等。顺着这些词语，我们就能清晰地看到故事是如何一步一步向前推进的。

妙招四：体会情感，感悟道理

每一篇记事文章，作者在写的时候，心里一定带着某种情感。可能是开心、激动，也可能是难过、后悔，还可能是对某个人的敬佩、对某件事的喜爱。同时，很多故事还会告诉我们一些道理，比如“团结就是力量”、“坚持就是胜利”、“要乐于助人”等等。

那么，怎么体会作者的情感和故事的道理呢？

*注意人物的语言、动作和心理活动描写。比如，“他高兴得跳了起来”，我们就能感受到他的快乐。

*关注故事的结局和人物的感受。事情做完了，主人公心里是怎么想的？

*想一想，这个故事让你明白了什么？如果你是故事里的主人公，你会怎么做？

三、记事类文章阅读技巧“小锦囊”

1.带着问题去读：读之前，可以先看看文章后面的问题，带着问题去文中寻找答案，这样阅读会更有针对性。

2.圈点勾画：遇到重要的词语、句子，或者不理解的地方，可以用铅笔轻轻圈一圈、画一画，帮助自己记忆和思考。比如，把表示时间、地点的词圈出来，把描写人物心情的句子画出来。

3.联系生活实际：读到故事中的情节，可以想一想，自己有没有类似的经历？这样能帮助我们更好地理解人物的感受和故事的意义。

4.多读几遍：“书读百遍，其义自见”。第一遍了解大意，第二遍找要素、理顺序，第三遍体会情感和道理。多读几遍，你会发现每次都有新收获。

四、实战演练：阅读短文，回答问题

（这里可以插入一篇适合四年级学生的记事类短文，约____字，内容贴近学生生活，如一次比赛、一次帮助他人的经历、一次有趣的发现等。）

例文（假设）：《第一次独自回家》

那是一个普通的星期三下午，放学后，我站在校门口，心里有点小小的紧张。因为妈妈今天有事，让我自己坐公交车回家。这可是我第一次独自回家呢！

我背着书包，紧紧攥着妈妈给的公交卡，来到了公交站台。等车的时候，我的心“怦怦”直跳，眼睛紧紧盯着公交车开来的方向。不一会儿，我要坐的公交车来了。我深吸一口气，跟着人群上了