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七年级语文阅读理解专项训练教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生初步掌握记叙文、说明文等基本文体的阅读理解方法。

*引导学生学会准确提取文章中的关键信息，概括段落大意及文章主要内容。

*培养学生联系上下文理解词语含义、理解句子深层含义的能力。

*指导学生初步赏析文章的语言特色和写作技巧，体会作者情感。

2.过程与方法：

*通过典型例文的分析与讲解，引导学生归纳阅读方法和答题技巧。

*采用讲练结合的方式，让学生在实践中运用所学知识，提升阅读能力。

*鼓励学生主动思考、积极讨论，培养其独立阅读和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

*引导学生感受文章的思想内涵和语言魅力，提升人文素养。

*培养学生准确、有条理地表达自己见解的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*掌握概括文章主要内容、提炼中心思想的方法。

*学会准确理解文中重要词语和句子的含义。

*初步掌握不同文体（如记叙文、说明文）的阅读侧重点和方法。

2.教学难点：

*如何联系上下文及生活实际，理解句子的深层含义和作者的言外之意。

*如何体会作者在文中表达的思想情感，并进行初步的赏析。

*如何将所学阅读方法灵活运用到不同类型的文本阅读中。

三、教学方法

1.讲练结合法：教师讲解阅读方法与技巧，学生同步进行针对性练习。

2.讨论法：针对阅读中的难点问题，组织学生进行小组讨论，集思广益。

3.案例分析法：选取典型阅读材料作为案例，师生共同分析，归纳解题思路。

4.启发引导法：教师通过提问、点拨等方式，引导学生主动思考，自主探究。

四、课时安排（建议3-4课时，可根据实际情况拆分或合并）

*第一课时：阅读理解概说与记叙文阅读之整体感知、信息提取

*第二课时：记叙文阅读之概括要点、理解词句含义

*第三课时：记叙文阅读之体会情感、初步赏析与说明文阅读入门

*第四课时：综合练习与方法总结、错题评讲

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含知识点讲解、方法指导、例题分析、练习题等）；选取符合七年级学生认知水平的各类阅读材料（记叙文为主，兼顾简单说明文）；准备相关的阅读练习卷。

2.学生准备：预习本单元或近期所学课文中的阅读知识点；准备笔记本、练习本、笔。

六、教学过程

第一课时：阅读理解概说与记叙文阅读之整体感知、信息提取

(一)导入新课(约5分钟)

*提问导入：“同学们，我们每天都在阅读，阅读课文、阅读报刊、阅读课外书。那么，大家觉得，什么是‘阅读理解’？我们为什么要进行阅读理解训练呢？”(引导学生自由发言)

*教师小结：阅读理解不仅是读懂文字表面意思，更要理解其深层含义，把握作者的写作意图。它是我们获取信息、认识世界、提升素养的重要途径，也是语文学习的核心能力之一。今天，我们就正式开始七年级语文阅读理解的专项训练之旅。

(二)阅读理解基本方法概说(约10分钟)

*PPT展示并讲解：

1.三读法：

*第一遍：速读（浏览）——了解文章大意，明确文体，标记段落。

*第二遍：细读（精读）——带着问题阅读，圈点勾画关键信息（关键词、中心句、过渡句等）。

*第三遍：回读（验证）——针对题目，回到原文查找依据，确认答案。

2.关键词句法：注意寻找段落的中心句、文章的主旨句，以及表示时间、地点、人物、事件、原因、结果等的关键词。

3.联系上下文法：理解词语、句子含义时，要结合其所处的语言环境。

(三)记叙文阅读之整体感知与信息提取(约30分钟)

*知识点讲解：

*记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*整体感知：读完一篇记叙文，要能快速说出文章写了一件什么事（谁在什么时间什么地点做了什么事，结果怎么样）。

*信息提取：根据题目要求，从文中准确找出相关的词语、句子或段落。这是阅读理解中最基础也最常见的题型。

*例题分析与方法指导：

*出示例文1（一篇简短易懂的记叙文）。

*师生共读例文（第一遍速读）。

*提问：这篇文章主要写了一件什么事？（引导学生概括，初步感知）

*针对例文设计信息提取类问题（第二遍细读）。

*例如：“文中的主人公是谁？”“这件事发生在什么时候？”“他做了这件事后，结果如何？”“从文中找出描写主人公心情的词语。”

*引导学生运用“圈点勾画”的方法在文中寻找答案，并强调答案的“准确性”和“直接性”（尽量用原文词语或句子回答）。

*学生实践练习：

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