定语从句关系代词用法教学方案.docxVIP

定语从句关系代词用法教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确识别定语从句中的关系代词（that,which,who,whom,whose）。

*学生能够理解并掌握不同关系代词（that,which,who,whom,whose）的基本用法、指代对象及在从句中所充当的成分（主语、宾语、定语）。

*学生能够根据先行词的性质（指人、指物）和关系代词在从句中的句法功能，正确选择和使用关系代词。

*学生能够识别并运用关系代词在特定情况下的省略现象。

2.过程与方法：

*通过观察例句、对比分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究关系代词的用法规律。

*通过针对性练习，巩固所学知识，提升实际运用能力。

*培养学生分析句子结构、解决语法问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对英语语法学习的兴趣，克服畏难情绪。

*引导学生体会定语从句使语言表达更丰富、更精确的作用，增强语言运用的灵活性。

二、教学对象

本方案适用于具备一定英语基础（掌握基本句型和常用词汇）的中学生或大学低年级学生，旨在帮助他们系统学习和掌握定语从句中关系代词的核心用法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*关系代词that,which,who,whom的基本用法及指代对象。

*关系代词在定语从句中充当主语、宾语时的选择。

2.教学难点：

*that与which在指物时的用法区别及特殊情况。

*who与whom的选择及whom在口语中的省略或替换。

*关系代词在从句中作宾语时的省略规则。

*whose的用法及其所表示的所属关系。

四、教学时长

建议为1-2课时（每课时45分钟，可根据学生实际情况调整）。

五、教学过程

（一）导入（约5分钟）

*活动：呈现一组包含简单句和定语从句的对比例句，引导学生观察差异。

*例句1:Thegirlismysister.Sheiswearingareddress.

*例句2:Thegirlwhoiswearingareddressismysister.

*提问：

*例句2与例句1相比，在表达上有何不同？（更简洁，信息更集中）

*句中的“who”起到了什么作用？（连接两个句子的意思，指代“thegirl”）

*引入：今天我们就来学习这个神奇的“连接词”——关系代词，以及它如何帮助我们构建更丰富的句子——定语从句。

（二）新知探究与讲解（约25分钟）

1.定语从句与关系代词的定义（简要回顾）：

*定语从句：修饰名词或代词的从句，通常紧跟在被修饰词（即先行词）之后。

*关系代词：引导定语从句的代词，它指代先行词，并在从句中充当一定的句子成分（主语、宾语、定语等）。常见的关系代词有：that,which,who,whom,whose。

2.关系代词的具体用法：

*who/whom(指人)

*who：指代先行词“人”，在从句中作主语或宾语。

*例句：Themanwhospokeatthemeetingisourteacher.(作主语，指人)

*例句：ThegirlwhowemetyesterdayisfromCanada.(作宾语，指人，口语中常用who代替whom)

*whom：指代先行词“人”，在从句中作宾语（正式用法，口语中常用who或省略）。

*例句：Theprofessorwhomyouwanttoseeisintheoffice.(作see的宾语)

*强调：在从句中作宾语时，关系代词可以省略。如：Thegirl(whom/who)wemetyesterdayisfromCanada.

*对比辨析：展示例句，让学生判断who在从句中作主语还是宾语。

*which(指物)

*指代先行词“物”，在从句中作主语或宾语。

*例句：Thebookwhichisonthedeskismine.(作主语，指物)

*例句：Ilostthepenwhichmyfathergaveme.(作宾语，指物，可省略)

*that(既可指人也可指物)

*指代先行词“人”或“物”，在从句中作主语或宾语。

*例句：Heistheboythatwonthefirstprize.(指人，作主语)

*例句：Thisisthestorythatinterest