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幼儿园优秀语言评课稿（精选4篇）

幼儿园优秀语言评课稿（精选4篇）

幼儿园优秀语言评课稿篇1

首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用机敏，环节过渡自然。幼儿在宽广的活动空间里，学习轻松、主动、活跃，结尾以和瓶宝宝出去跳舞为由结束活动比较自然。下面谈下本节课的成功点：

教学目标方面：《我和瓶宝宝一起玩》充分体现“以幼儿进展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标以，环环相扣，能基本完成目标。

教学策略方面：《我和瓶宝宝一起玩》的选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳爱好点，各式瓶子是孩子生活中常见的玩耍材料，教师以瓶宝宝帽子的颜色和身上的数字作为切入点，正抓住了孩子的最佳爱好点，不失为“玩中学”的一次好机会。

教学组织方面：整个活动以玩耍化、情节化的形式开放。活动中，教师创设了良好的玩耍情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，更加留意对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培育。

1、次活动体现了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到

参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子找颜色和数数，做到一一对应。

2、教师具备持续性的进展眼光，关注孩子个体和全面的差异，既有集体的争辩，又有个别的沟通，满足不同层次孩子发民的要求！教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！

幼儿园优秀语言评课稿篇2

在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中进展语言能力”，而且从这理念动身，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩子体会什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课，深受幼儿宠爱，幼儿参与的乐观性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿乐观思考，并多给孩子回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方：

1.目标把握适度：

语言活动《甜蜜的家》的目标主要是1、理解故事内容，感受小房子的心情变化，体验家的甜蜜与欢快。2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的欢快。

这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的心情变化和家的甜蜜与欢快。活动中，以ppt图片的出示和分段叙述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能依据故事情节乐观回答问题、乐观用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最终让幼儿自主表达体验心情的变化以及拥有家的甜蜜和欢快。

2.师幼互动乐观：

活动开头部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩子感知观看故事中的仆人公，感受小房子难过的心情。在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩子大胆的猜想小房子为什么哭，幼儿能依据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种缘由，有孩子说：妈妈不见了。有孩子说：妈妈死了。有孩子说：没有人住它的房子。这一环节中孩子们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩子参与活动的爱好。这样才能挂念幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的留意力。从他们的回答中可知道孩子们在语言表术方面相当丰富。老师的准时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的缘由所在。

其次部分，结合图片，分段叙述中。首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的焦急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的难过心情和小鸟一家的甜蜜与欢快。既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受挂念幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现乐观，课堂气氛活跃。很多孩子都情愿用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活，幼儿对此还是比较感爱好的，符合孩子的年龄特点，而且现实中孩子们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。叙述过程中结合重点突出、规律清楚的图片挂念幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的心情转变”中，教师结合图片，奇妙的提出设问，体现了二个目的，一是挂念幼儿理解小房子心情转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。活动过程中发觉幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的欢快与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和把握，最终完整观赏叙述故事时，边看图片边叙述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深生疏和理解。

第三部分延长活动，从故事拓展到孩子的生活，呈现孩子拥有的