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高考英语读后续写专项训练：从理解到创作的跨越

高考英语读后续写题型，作为衡量学生综合语言运用能力的关键一环，不仅考查学生对原文信息的精准捕捉，更考验其逻辑思维、创新想象及语言组织与表达能力。本文将结合专项训练试题，深入探讨读后续写的核心策略与实战技巧，助力考生在这一题型上实现突破。

一、专项训练试题

（一）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语进行续写，使之构成一篇完整的短文。

注意：

1.续写词数应为150左右（每段约75词）；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。

阅读材料：

Assheturnedthecornerontoherstreet,shenoticedasmall,elderlywomanstrugglingtocarryalargebasketofflowersfromhergardentothefrontporch.Thewoman,whomMiarecognizedasMrs.Hendersonfromtwodoorsdown,seemedtobehavingdifficulty,asthebasketkeptslippingfromhergrasp.Withoutthinking,Miaquickenedherpace...

续写段落开头：

Paragraph1:MiaapproachedMrs.Hendersonandofferedherhelp.

Paragraph2:Whentheyfinallyreachedtheporch,Mrs.HendersonturnedtoMiawithawarmsmile.

（二）解题思路与技巧点拨

面对读后续写题，考生首先要做到的是“吃透”原文。这意味着不仅要理解字面意思，更要把握文章的情感基调、人物性格、主要矛盾以及潜在的线索。

1.深入理解，把握文脉：

*人物分析：Mia是一个内向、安静的女孩，热爱绘画，视其为情感寄托。她刚刚经历了一次失败（未能入选艺术比赛），心情极度失落。Mrs.Henderson是一位年长的邻居，需要帮助。

*情感基调：原文前半部分充满了Mia的失望与沮丧。后半部分，当她看到Mrs.Henderson需要帮助时，“withoutthinking”暗示了她善良的本性。

*潜在线索：Mia的绘画才能、Mrs.Henderson的花园和鲜花。这些都可能成为续写情节发展的关键元素。

2.合理想象，情节连贯：

*第一段开头“MiaapproachedMrs.Hendersonandofferedherhelp.”：

*自然的反应：Mrs.Henderson的感谢，两人的简短对话。

*合作过程：如何搬运花basket？过程中可以有一些细节描写，比如花的种类、香气，Mia在劳动中的感受变化（从失落中暂时分心）。

*为第二段铺垫：搬运过程中是否可以有一些关于花或者Mrs.Henderson花园的交流？比如Mrs.Henderson对花的喜爱，或者Mia对某些花的特别感受，无意中流露出她的观察力（这与她的绘画才能相关）。

*第二段开头“Whentheyfinallyreachedtheporch,Mrs.HendersonturnedtoMiawithawarmsmile.”：

*Mrs.Henderson的感谢方式：除了口头感谢，是否会有实质性的表示？比如邀请Mia进屋喝杯茶，或者送她一些花？

*情感的转折点：Mrs.Henderson的温暖和感激，以及花园/鲜花带来的美好，是否能给失落的Mia带来一丝慰藉？

*主题升华：这次助人行为如何影响Mia？Mrs.Henderson是否会无意中发现Mia的失落，并给予安慰或启发？她的话语或花园的美好，是否能让Mia重新审视自己的绘画或找回信心？

3.精雕细琢，语言得体：

*词汇选择：根据情境选择恰当的词汇。描述Mia的失落可以用“heavyheart”,“dispirited”；描述花可以用“vibrantcolors”,“sweetfragrance”；描述Mrs.Henderson的善意可以用“warmsmile”,“kindwords”。

*句式变化：运用不同的句式，如简单句、复合句、感叹句等，使行文富有变化。避免句式单调重复。

*情感表达：通过动作、神态、环境描写来烘托人物情感，而不仅仅是直白地