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儿童成长关键期测评试题集

一、选择题（每题2分，共20题）

1.幼儿在2-3岁时，主要语言发展里程碑是什么？

A.能说简单单词

B.能说短句（如“妈妈抱”）

C.能讲述完整故事

D.能背诵儿歌

2.以下哪项是学龄前儿童社交发展的典型表现？

A.喜欢独处，拒绝与同伴互动

B.开始分享玩具，遵守简单规则

C.对陌生人表现出过度恐惧

D.总是依赖成人解决问题

3.儿童精细动作发展的关键期通常在几岁？

A.1岁

B.3岁

C.5岁

D.7岁

4.幼儿情绪管理的核心能力是什么？

A.能准确表达需求

B.能自我安抚

C.能理解他人感受

D.能坚持己见

5.3-4岁儿童典型的大动作发展表现是？

A.能单脚站立5秒

B.能跑跳、攀爬

C.能骑两轮自行车

D.能做仰卧起坐

6.“延迟满足”能力最常在哪个年龄段开始发展？

A.1岁

B.2岁

C.4岁

D.6岁

7.幼儿认知发展的“象征性游戏”主要指？

A.模仿成人动作

B.用积木搭建城堡

C.玩角色扮演游戏（如“医生”）

D.重复性摆弄玩具

8.中国儿童语言发展研究中，普通话儿童何时开始使用完整句？

A.1岁半

B.2岁半

C.3岁半

D.4岁半

9.幼儿“规则意识”初步形成的年龄是？

A.2岁

B.3岁

C.4岁

D.5岁

10.以下哪项是幼儿“执行功能”发展的表现？

A.能记住3个指令

B.能按顺序排列积木

C.能区分红色和蓝色

D.能说自己的名字

二、填空题（每空1分，共10空）

1.儿童在______岁左右开始理解“错误”的概念。

2.学龄前儿童的情绪词汇量通常在______个左右。

3.中国儿童精细动作发展的典型任务是______穿珠子。

4.幼儿“自我意识”发展的关键期与______密切相关。

5.3-4岁儿童能听懂______句话的指令。

6.儿童在______岁开始表现出“假扮游戏”的萌芽。

7.拆分儿童心理发展任务时，______是语言和认知发展的分水岭。

8.中国儿童“延迟满足”实验中，4岁儿童的选择率通常低于______%。

9.幼儿“规则意识”的发展受______和______的双重影响。

10.儿童在______岁左右能完成“找不同”的视觉任务。

三、判断题（每题2分，共10题）

1.幼儿在2岁时能说出10个以上单词是正常水平。（×）

2.中国儿童比美国儿童更早进入“象征性游戏”阶段。（√）

3.幼儿精细动作发展比大动作发展更受遗传影响。（√）

4.儿童在3岁前无法理解“共享”的概念。（×）

5.学龄前儿童的“执行功能”与家庭环境无关。（×）

6.中国儿童普通话的“复述能力”在5岁前发展缓慢。（×）

7.幼儿情绪管理能力与性别无关。（×）

8.儿童在2岁时能说出简单问句是语言发展的关键指标。（√）

9.精细动作发展仅与手部肌肉有关。（×）

10.中国儿童“延迟满足”实验中，农村儿童表现优于城市儿童。（×）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述中国儿童语言发展中的“电报句”阶段及其特点。

2.为什么说3-4岁是幼儿“规则意识”发展的关键期？

3.结合中国家庭特点，如何促进幼儿“延迟满足”能力的发展？

4.学龄前儿童精细动作发展对后续学习的影响有哪些？

五、论述题（每题10分，共2题）

1.分析中国独生子女政策对儿童社交能力发展的影响。

2.结合认知发展理论，论述如何通过游戏促进幼儿“执行功能”的发展。

答案与解析

一、选择题

1.B（2-3岁说短句是典型里程碑，3岁能说完整句）

2.B（学龄前儿童开始学习合作与规则）

3.B（精细动作如穿珠子通常在3岁发展）

4.B（自我安抚是情绪管理的核心）

5.B（跑跳攀爬是3-4岁典型大动作表现）

6.C（4岁开始理解延迟满足）

7.C（角色扮演是象征性游戏典型形式）

8.C（普通话儿童3岁半开始说完整句）

9.C（4岁开始有规则意识）

10.B（按顺序排列积木体现执行功能）

二、填空题

1.3

2.50

3.手指

4.自我评价

5.3

6.2

7.3岁

8.60

9.文化教育

10.4

三、判断题

1.×（2岁说10个单词仅是基础）

2.√（中国文化更早进入象征性游戏）

3.√（精细动作受训练和环境影响大）

4.×（3岁能说“妈妈”“爸爸”等简单问句）

5.×（家庭互动直接影响执行功能）

6.×（普通话复述能力在4岁加速）

7.×（性别差异明显）

8.√（问句是语言发展关键指标）

9.×（涉及神经认知和手眼协调）

10.×（城市儿童接触更多延迟选择机会）

四、简答题

1.