小学语文统编版一年级上册 小学语文4 日月山川教学设计.docxVIP

4日月山川

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：4日月山川

教材分析

本课内容为简单的象形字，呈现了“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字，每个生字配有对应的象形图片。这些字描绘了自然中的日月山川、水火田禾等常见事物，通过象形图片，让学生直观感受汉字从图形到文字的演变过程，初步认识汉字，激发对汉字的兴趣，为后续识字学习奠定基础。

教学目标

通过观察图片等方式，认识“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字。

能正确书写“日、火、田、禾”4个字。

感受日月山川等自然事物的特点，激发对大自然的热爱之情。

重点难点

教学重点

借助图画，识记“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字，会写“日、火、田、禾”4个字。

通过观察和联想，理解象形字的特点，体会汉字与自然事物之间的联系。

教学难点

掌握“火、禾”等字的笔顺和书写规范，正确书写本课生字。

初步感知象形字的构字规律，能在生活中迁移识字。

学情分析

该年级学生形象思维活跃，对直观的图片易产生兴趣。课文以日月山川等常见事物的图片呈现，能吸引学生注意力，助其直观感受字形与所表事物的联系，利于识字教学开展。教学时可充分利用这些图片，引导学生观察联想，如让他们说说看到“山”字像不像图中的山等，采用趣味性的识字游戏巩固所学，激发学习汉字的热情，培养其主动识字的意识与能力。

课堂导入

小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的汉字王国探险！在这个王国里，每个汉字都有自己独特的秘密。比如呀，有的汉字是照着东西的样子画出来的。大家看，老师模仿一个东西，（用手比出山的形状）猜猜这是什么？对啦，是山。其实有很多汉字都像这样有趣，想不想一起去发现？那我们就出发吧！目的是激发学生对汉字的好奇，引入新课。

探究新知

多元识字

1.观察教材中的图片，引导学生说一说在图片上看到了什么。比如问：“同学们，看看第一张图，你们看到了什么呀？”预设学生回答：“太阳。”教师回应：“对啦，太阳在古代文字里就是‘日’，这就是我们要认识的第一个字。”依此引导学生观察其他图片说出对应的事物。

2.教师随机出示“日、月、山、川、水、火、田、禾”的生字卡片，询问：“在这些新朋友中，有没有你已经认识的呀？读给大家听一听。”请认识的学生朗读。

3.老师范读“日、月、山、川、水、火、田、禾”，学生认真倾听，感受正确读音。

4.指名几位学生朗读，其他同学认真听并判断读音是否准确。

5.学生采用轮读的形式朗读生字，每个同学读一个字，依次进行。

6.教师拿出“日、月、山、川、水、火、田、禾”的生字卡片，带领全班学生再次读生字卡片，并结合图片帮助学生初步感受字音、字形、字义，如展示“山”的卡片和图片，说：“大家看，这个字的形状就像连绵起伏的山峰，所以念‘山’。”

7.出示“日、月、山、川、水、火、田、禾”的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和对应的现代汉字相像在哪里。比如引导：“大家看看‘水’的象形字，弯弯扭扭的，是不是就像流动的水呀。”

书写指导

复习田字格结构，强调写字姿势三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

指导书写日：

①观察日字结构：全包围结构，共4笔

②讲解笔顺规则：先外后内再封口

③教师范写：第一笔竖要直，第二笔横折的折笔要挺，第三笔短横靠左不碰右，最后封口横

④学生书空后描红临写

指导书写火：

①认识新笔画捺（丶），共4笔

②观察火字笔顺：点、短撇、长撇、捺

③教师强调：左右两撇要对称，捺画要舒展

④学生先观察田字格占位再书写

指导书写田：

①复习全包围结构，共5笔

②巩固先外后内再封口笔顺规则

③重点指导：中间短横短竖要居中，不碰边框

④教师范写后学生练习

指导书写禾：

①认识新笔画平撇（丿），共5笔

②观察笔顺：平撇、横、竖、撇、捺

③教师强调：第一笔平撇要平，竖画在竖中线，撇捺舒展

④学生描红时注意各笔画位置关系

书写展示与评价：

①选取典型作业展示

②重点评价笔顺正确性和田字格占位

③纠正常见错误：如日字封口横过长、火字捺画不够舒展等

巩固练习：

①每个生字书写3遍

②注意保持正确写字姿势

③教师巡视指导，及时纠正错误写法

趣味品读

展示教材上日、月、山、川、水、火、田、禾对应的图片，引导观察：小朋友们，快来瞧瞧这些有趣的图案，猜猜它们分别代表什么呀？

（预设学生积极猜测并回答）根据学生回答，依次出示对应的汉字，教师领读，多重复几遍，让学生跟读，感受每个字的发音。

深入讲解字形：像“日”字，就像一个圆圆的太阳，古人照着太阳的样子画出了这个字；“月”呢，弯弯的像月亮。那“山”字像不像远处高低起伏的山峰呀？（引导学生观察字形和实物的相似之处，激发学生兴趣）大家看看其他字，有没有发现它们和实物哪里像呢？（鼓励学生主动思考，分享自