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幼儿加减法早教互动练习题

在幼儿的成长过程中，数学启蒙扮演着至关重要的角色，而加减法作为数学的基础，其概念的建立不应是枯燥的题海训练，而应融入生动有趣的互动游戏中。本文旨在为家长和幼教工作者提供一系列专业、严谨且实用的幼儿加减法早教互动练习方案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中理解数量关系，培养数学思维。

一、基础认知：数量的合成与分解（对应加法与减法的初步概念）

在正式引入“+”、“-”符号之前，幼儿需要先对“数量的增加”和“数量的减少”有直观的感知和理解。这一阶段的核心是建立“数”与“量”的对应关系。

1.数量合成练习（为加法铺垫）

*游戏名称：物品分分合合

玩法与目的：

1.材料：准备孩子熟悉的小物品，如积木块、彩色串珠、小水果模型等，数量在5以内（初期）。

*“合”起来：家长说：“宝宝看，这里有1块红色积木（放在左边），这里有2块蓝色积木（放在右边）。如果我们把它们放在一起，现在一共有多少块积木呢？”引导孩子点数总数。

*“分”开来：家长先拿出3块积木，说：“这里有3块积木。我们可以怎么把它们分成两堆呢？”鼓励孩子尝试不同的分法（1和2，2和1）。

互动提示：操作时，语速放缓，强调“合起来”、“一共有多少”、“分成左边几个右边几个”等关键词。用孩子的名字命名游戏，如“小明的积木派对”，增加亲切感。

*游戏名称：手指谣（5以内数量合成）

玩法与目的：

*家长边做动作边念：“1只小手拍拍拍，（伸出1根手指），2只小手来作伴，（再伸出2根手指），合在一起数一数，（将伸出的手指并拢），1、2、3，一共3根小手指！”（可根据实际伸出的手指数量调整总数）

*鼓励孩子模仿，边做边念。

互动提示：手指是最方便的“计数器”，歌谣能增加趣味性，帮助孩子记忆数量组合。

2.数量分解练习（为减法铺垫）

*游戏名称：谁不见了？

玩法与目的：

1.材料：3-5个孩子喜爱的小玩具或零食（如小饼干）。

*家长和孩子一起点数物品总数：“我们现在有4辆小汽车，对不对？”

*请孩子闭上眼睛，家长悄悄拿走1-2个，藏起来。

*说：“睁开眼睛看看，现在少了几辆小汽车？还剩下几辆呢？”

*引导孩子点数剩余数量，并尝试说出少了几个（如果孩子有困难，家长可以提示：“原来有4个，现在剩下2个，少了几个呢？”）。

互动提示：游戏初期，拿走的数量不宜过多，从拿走1个开始。找到“不见了”的物品时，给予孩子鼓励：“哇！宝宝发现小熊不见了！它在这里呢！”

*游戏名称：绘本里的数学

玩法与目的：

*选择一本涉及数量变化的绘本（如《好饿的毛毛虫》中毛毛虫吃了几个水果）。

*在阅读到关键数量情节时，停下来和孩子互动：“毛毛虫星期一吃了1个苹果，星期二吃了2个梨，它两天一共吃了几个水果呀？”或者“篮子里原来有5个草莓，毛毛虫吃了3个，还剩几个呢？”

互动提示：结合故事情节，数学问题会变得更生动，孩子更容易理解和接受。

二、引入符号：加法与减法初步运算（5以内）

当幼儿对数量的合成与分解有了一定的感性认识后，可以逐步引入“+”（加号，读作“加上”）和“-”（减号，读作“减去”）以及“=”（等于号，读作“等于”）。

1.加法练习

*游戏名称：我是小厨师（实物操作加法）

玩法与目的：

1.材料：玩具餐具、不同种类的“食材”（如积木块代表饼干，彩色纸片代表蔬菜）。

*场景设定：“今天宝宝是小厨师，要给妈妈做一份点心。”

*家长说：“请小厨师在盘子里放2块圆形饼干（孩子操作），再放1块方形饼干（孩子操作）。现在盘子里一共有几块饼干呢？我们可以用算式表示：2块饼干，加上1块饼干，等于3块饼干。”（边说边用数字卡片或手写在纸上：2+1=3）

*让孩子“品尝”并说出总数。

互动提示：将算式与具体操作结合，让孩子明白“+”就是把东西合起来，“=”后面是合起来的总数。用“小厨师”、“小帮手”等角色代入，提升参与感。

*游戏名称：停车场里的车

玩法与目的：

1.材料：玩具小汽车若干，一张画有“停车场”的纸（或直接在地上用粉笔画）。

*家长说：“停车场里原来停了1辆红色小车。”（放1辆车）

*“嘀嘀嘀，又开来了2辆蓝色小车。”（再放2辆车）

*“现在停车场里一共有多少辆车呢？”引导孩子点数，并尝试写出算式：1+2=3。

互动提示：可以模拟汽车的声音，增加游戏的真实感。问孩子：“红色小车开心吗？因为它有新朋友啦！”

2.减法练习

*游戏名称：分糖果（或分水果）

玩法与目的：

1.材料：4-5颗糖果（或仿真水果），两个小盘子。

*家长说：“妈妈这里有5颗糖果，要分给宝宝和爸爸。宝宝分2颗，那