小学语文统编版一年级上册 小学语文6 j q x教学设计.docxVIP

6jqx

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：6jqx

教材分析

本课主要围绕声母j、q、x展开，需完成以下几部分内容。

第1部分：配有一幅夏日小院的情境图，通过图中母鸡追蝴蝶（“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶组合提示j的形）、小姑娘数气球（“气、七”提示q的音，气球与线提示q的形）、桌上西瓜（提示x的音，西瓜的刀切印提示x的形）来呈现j、q、x的音与形。

第2部分：有j、q、x与单韵母的拼读练习，如j-ī→jī、j-i-ā→jiā、qìxī、qiāxiá等，展示了两拼音节及三拼音节的拼读方式。

第3部分：安排了相关词语及语句的认读，像“打鼓（dǎgǔ）、下棋（xiàqí）、搭积木（dājīmù）”以及儿歌“小黄鸡，小黑鸡……青草地上做游戏”，让学生在具体语境中巩固所学音节，感受语言的运用。

通过这些内容，让学生认识j、q、x这三个声母，掌握其发音、字形，并能进行正确的拼读，同时在词语和语句的学习中提升语言感知能力。

教学目标

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.掌握j、q、x与单韵母i、ü的拼读规则，能准确拼读两拼音节和三拼音节。

3.借助拼音和课文内容，正确认读打、棋、积、木4个生字，并能正确朗读儿歌。

4.通过情境图观察和儿歌朗读，感受夏日小院的欢乐氛围，培养学生学习拼音的兴趣。

重点难点

教学重点

正确认读和书写声母j、q、x，掌握j、q、x与单韵母i、a组成的音节拼读方法，认识打、棋、积、木4个生字。

教学难点

准确区分j、q、x的发音部位和发音方法，正确拼读j、q、x与i、a组成的带调音节。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力易分散，喜欢在游戏和活动中学习。本课j、q、x的发音与生活情境紧密相连，可通过观察情境图中母鸡追蝶、气球飘飞、西瓜切块等生动画面，帮助学生将抽象拼音符号与熟悉事物关联，强化记忆。结合已学声母，利用拼读卡片、动作模仿、编唱儿歌等方式开展趣味拼读练习，激发兴趣。针对j、q、x与ü相拼的规则，借助口诀“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”形象化解难点。多采用听读、指读、小组竞赛等形式，提升拼读准确性和流利度，逐步发展初步的汉语拼音认读能力。

课堂导入

同学们，今天老师带来一个有趣的声音游戏！我们先来听听这几个声音——“叽、叽、叽”，像不像小鸡在叫？（做手势模仿小鸡啄米）对啦，就是小鸡的“鸡”！再听——“七、七、七”，像不像小朋友数气球的声音？还有这个，“西、西、西”，像不像切开大西瓜时清凉的感觉？今天我们就要认识三个新朋友，它们的发音就藏在这些声音里。猜猜它们是谁？（稍作停顿，观察学生反应）没错，就是“j、q、x”！让我们一起走进小院，找找它们的身影吧！

探究新知

认读与书写

1.创设情境，引出声母j、q、x

（1）教师引导学生观察课本情境图并提问：“同学们，快看看这幅夏日小院的图呀，这小院里可热闹啦，都有什么呀？谁在干什么呢？”

预设学生回答：“有母鸡在追蝴蝶，还有小鸡呢，大树下有小方桌，桌上有西瓜，小姑娘在数气球。”

（2）教师接着说：“那大家仔细找找哦，从图里能发现今天要学的三个声母朋友的影子呢，看看谁的小眼睛最尖呀。”引导学生找出分别提示j、q、x音和形的事物，引出声母j、q、x。

2.学习声母j

（1）发音教学

教师指着情境图里母鸡追蝴蝶的画面说：“同学们，看这只母鸡，它呀就可以帮我们记住声母j的发音哦，母鸡的‘鸡’发音和j很像呢。现在看老师的嘴巴哦，双唇向两边咧开，舌尖抵住下齿背，舌面前部向硬腭尽量抬起，气流从窄缝中挤出，发‘j’的音。”教师范读几遍，然后让学生跟读，多练习几次发音。

（2）趣味记忆

教师引导：“咱们来想个有趣的办法记住j的样子呀，大家看母鸡和蝴蝶组合起来，像不像声母j呀，母鸡的身体就像j下面的弯，蝴蝶就像上面的点呢。咱们可以这样记顺口溜哦：母鸡蝴蝶jjj，弯弯一点记心里。”让学生跟着一起说几遍顺口溜。

（3）互动读练

安排小老师带读，同桌之间互相读给对方听，教师再进行个别检查，听听每个学生的发音是否准确。

（4）书写指导

教师指导学生观察“j”在四线格中的位置以及笔画、笔顺。

教师边讲边范写：“同学们，j是两笔写成哦。先写竖左弯，占中格和下格，注意竖要写直，弯要写得圆滑；再写点，点在第二线上，占上格。”学生跟着教师书空练习，熟悉笔顺。

（5）书写练习

学生在本子上进行描红练写“j”，教师巡视，提醒学生注意坐姿和握笔姿势，及时纠正书写错误。

3.学习声母q

（1）发音教学

教师指着情境图里小姑娘数气球的画面说：“看这个小姑娘数着的气球呀，‘气、七’的发音能帮我们记住声母q的发音哦。来，看老师的嘴巴，先把双唇紧闭，阻碍气流，再放开双唇，让气流从口腔中冲出，发‘q’的音。”教师范读，学