小学语文统编版一年级上册 小学语文14 ang eng ing ong教学设计.docxVIP

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课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：14angengingong

教材分析

本课需要完成以下几部分内容：

第1部分：呈现了“ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ”这几个韵母，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的温馨家庭情境图。图中的“窗、墙、床”等提示了“ɑnɡ”的音，“灯”提示“enɡ”的音，“婴、鹰”分别提示“inɡ”和“yinɡ”的音，“钟、哄”提示“onɡ”的音，可帮助学生借助生活场景联想其发音。

第2部分：安排了相关的词语拼读练习，如“游泳（yóuyǒnɡ）”“滑冰（huábīnɡ）”“骑自行车（qízìxínɡchē）”“打乒乓球（dǎpīnɡpānɡqiú）”等，让学生在具体词语中巩固所学韵母的拼读。

第3部分：有儿歌《两只羊》，通过儿歌内容进一步强化学生对所学韵母的认识与运用，同时也培养学生的阅读能力与理解能力，在诵读儿歌的过程中感受语言的节奏和韵律。

教学目标

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节词，初步掌握后鼻韵母的发音方法。

3.借助拼音，正确朗读儿歌《两只羊》，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感。

4.通过观察情境图，联系生活实际，体会家庭生活的温馨，激发学生学习拼音的兴趣。

重点难点

教学重点

正确认读和书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其整体认读音节yinɡ，掌握相关音节的拼读方法。

教学难点

准确区分和发音后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，并能正确拼读由这些韵母组成的音节词语如游泳、滑冰等。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏和活动。学生已初步掌握单韵母和部分声母，对复韵母有一定感知，但后鼻韵母发音部位较难把握。本课通过情境图将ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与生活场景紧密结合，借助“窗、灯、鹰、钟”等事物帮助发音识记。教学中应多采用听读模仿、看图说话、编顺口溜、角色朗读等方式，增强趣味性，调动多种感官参与。结合儿歌《两只羊》进行语境拼读练习，发展口语表达，渗透文明礼让情感教育，实现拼音学习与行为习惯培养有机融合。

课堂导入

同学们，晚上睡觉前，谁会听妈妈讲故事呀？（举手示意）瞧，老师这儿有一幅温暖的画面——月亮悄悄爬上窗台，妈妈轻轻拍着怀里的宝宝，墙上的猫头鹰钟“嗒嗒”走着，屋子里静悄悄的。（稍作停顿）你们听，“窗、墙、床”里藏着一个共同的声音，像小蜜蜂嗡嗡飞——“ɑnɡ”！“灯”亮着，发出“enɡ”的音；小婴儿“婴”，猫头鹰“鹰”，都是“inɡ”家族的成员呢！还有“钟”和“哄”，念“onɡ”。今天，我们就一起去这个声音王国探险，找找藏在生活里的“ɑnɡenɡinɡonɡ”吧！

探究新知

认读与书写

1.创设情境，引出韵母

（1）教师引导学生观察课本上妈妈哄婴儿睡觉的情境图，提问：同学们，快来看看这幅图呀，这是在哪里呢？图上都有谁呀？他们在干什么呢？

预设学生回答：在屋里呀，有妈妈、婴儿，还有墙上的猫头鹰挂钟呢，妈妈在哄婴儿睡觉呢，外面还有弯弯的月牙。

（2）教师接着说：那大家仔细找找哦，从图里的“窗、墙、床”能找到一个发音差不多的韵母哦，从“灯”里也能找到一个，还有从“婴、鹰”里能找到相关的韵母，“钟、哄”里也藏着一个呢。大家快试试找找看呀。

设计意图

通过观察温馨的生活场景图，引发学生兴趣，让他们在熟悉的画面中感知即将要学习的韵母，为后面的学习做好铺垫。

2.学习韵母ɑnɡ

（1）发音指导：

教师指着图中的“窗、墙、床”说：同学们，看这几个字的读音里都有我们要学的ɑnɡ哦。现在老师来教教大家怎么发这个音呀。先发ɑ的音，就像我们之前学的张大嘴巴ɑɑɑ，然后呢，把舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来，就是ɑnɡ啦。

教师范读几遍，让学生跟着模仿发音，感受气流从鼻腔出来的感觉。

（2）趣味记忆：

教师创编顺口溜：ɑnɡɑnɡɑnɡ，明亮亮的窗，ɑnɡɑnɡɑnɡ，高高大大的墙，ɑnɡɑnɡɑnɡ，舒舒服服的床。带着学生一起读顺口溜，帮助他们记住ɑnɡ的发音。

（3）互动练习：

请几位同学当小老师，带着大家读ɑnɡ，然后同桌之间互相读，互相听听发音对不对，教师巡视检查，对发音不准确的同学进行个别指导。

（4）书写指导：

教师在黑板上的四线格中示范ɑnɡ的书写笔顺，边写边说：同学们，看哦，ɑnɡ是由三个字母组成的，先写ɑ，占中格，要写得饱满哦，就像我们之前学的写ɑ一样。然后写n，n也是占中格，注意写的时候竖要写直哦。最后写ɡ，ɡ占中下格，先写左半圆，再写竖右弯。大家跟着老师一起书空哦。

教师带着学生书空几遍，让学生熟悉笔顺和在四线格中的位