一年级上册语文《画》教案 (一).pdfVIP

一年级上册语文《画》教案

一年级上册语文《画》教案1

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏。

2、能正确朗读课文

教学过程：

一、观察图画导入新课（课件）

1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了

（范读课文）

2（）学生动脑筋猜

3（）出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们

就来学习一首古诗《画》板（书课题）。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读

几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画

呢？

2、学生自读课文。

3、指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2、指名交流教（师板书：山、水、花、鸟）

3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要

写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的

话说说山怎么样，水又怎么样？

2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能

看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么

声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一

样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

远看/山/有色，近听/水/无声。

（二）讲读第三、四行

1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么

说的，为什么？

2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢?

3、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃

惊、害怕）

4。指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、指导书写

1、出示“人、火、文、六”齐读

2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置

3、老师范写，学生认真看

4、学生描红，练写一年级上册语文《画》教案2

教［学目标］

1、认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激

发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教［学重难点］

学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

设［计理念］

培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的

指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究趣

味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起

来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对

每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地渎、自

由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵

性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方

式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣

赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震

撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主

动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人C

应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和

熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把

每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过

多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意

思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多

读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。

激发学生的学习兴趣。刚人学的一年级小朋