2025-2026人教版语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计(6)（完整可打印版）.pdfVIP

语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：认识“雪、画、家、鸡、狗、鸭、马、青、蛙”等生字，正确朗读

并背诵课文；理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花”等比喻句的含义。

2.过程与方法：通过图文结合、角色扮演、小组合作等方式，理解课文内容，学

习用“（谁）画（什么）”句式表达。

3.情感与价值观：感受雪地的童趣美与自然的奇妙，激发热爱自然、观察生活的

兴趣，初步建立顺应自然规律的意识。

二、教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解四位“小画家”画了什么，知道动物脚印的形状特点。

3.理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的意思。

三、教学方法

情境教学法、游戏识字法、图文结合法、合作探究法、朗读体验法。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放下雪视频，引导学生观察雪景，提问：“雪地上会留下什么？”

揭示课题《雪地里的小画家》，齐读课题，激发好奇心。

（二）初读感知，识字学词（10分钟）

自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字。

教师出示生字卡片，正音指导（注意“雪、竹”翘舌音，“冬、洞”后鼻音）。

游戏“生字配对”：将动物字卡与图片配对，巩固识字。

（三）精读理解，图文结合（15分钟）

1.学习第1-2段：

出示动物脚印图，提问：“谁来了？它们画了什么？”

引导理解比喻句：“小鸡的脚印像竹叶”，结合插图观察。

2.学习第3段：

提问：“它们用什么画画？”理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。

模仿动物走路，感受“天然作画”的趣味。

3.学习第4段：

播放青蛙冬眠动画，解释“睡着”即“冬眠”，简单介绍冬眠知识。

（四）语言训练与拓展（8分钟）

句式练习：“（谁）画（什么）”（如“小猫画梅花”“小羊画括号”）。

小组合作：画一画自己心中的“雪地小画家”，并配上句子。

（五）朗读背诵，情感升华（7分钟）

配乐朗读，读出欢快、惊奇的语气。

采用“看图回忆—接龙背诵”方式尝试背诵全文。

五、板书设计

《雪地里的小画家》

小画家→画什么

────────────────────

小鸡→竹叶

小狗→梅花

小鸭→枫叶

小马→月牙

不用颜料不用笔，几步成画

青蛙没参加→在洞里冬眠❄

设计说明：图文对应，重点突出，简洁明了，体现童趣。

六、教学反思

优点：

情境导入生动，学生兴趣浓厚。

游戏与活动结合，识字与理解效果好。

多元表达激发了想象力与语言表达。

不足与改进：

1.部分学生对“月牙”比喻理解不清→增加脚印与实物对比图。

2.背诵衔接不流畅→设计“段落衔接卡”辅助记忆。

3.冬眠知识较浅→布置“冬眠动物小调查”拓展作业。

改进方向：加强生活链接，推动语文学习向自然与实践延伸。

结语：本课以童趣为引，以语言为本，以自然为境，让语文学习成为一场充满惊

喜的冬日探索之旅。