2025-2026人教版语文一年级上册《雨点儿》教学设计 （一）（完整可打印版）.pdfVIP

语文一年级上册《雨点儿》教学设计

一、教学目标

1.识字与写字：在阅读中认识“点、数、清、彩、飘、落、问、回、答、方、半”

等12个生字，会写“方”“半”两个字，掌握“方”字的笔顺及在“地方”一词中的

轻声读法。

2.阅读与朗读：通过观察、理解与感悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，重

点朗读1—4自然段，分角色朗读大雨点儿与小雨点儿的对话。

3.理解与表达：理解“数不清”“飘落”等关键词语的意思，能用“从……”句式练

习说话；了解雨水与植物生长的密切关系，初步感知雨水对自然界的重要作

用。

4.情感与价值观：通过个性化学习，激发学生对自然的热爱，渗透环保意识，懂

得珍惜水资源，爱护花草树木。

二、教学重点

1.正确认读生字，规范书写“方”“半”。

2.通过朗读，理解“数不清”“飘落”等词语，体会雨点儿的动态美。

3.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的生机与变化。

三、教学难点

引导学生通过朗读与想象，感悟雨水对植物生长的重要作用，理解“大雨点儿去没

花没草的地方，长出红的花绿的草”这一科学童话所蕴含的自然规律。

四、教学方法

采用“自主、合作、探究”式学习方法，结合情境教学法、朗读感悟法、角色体验

法，充分调动学生多种感官，实现语言学习与情感体验的统一。

五、教学准备

多媒体课件（含《小雨沙沙》歌曲、下雨动画、雨后草长花开的动态画面）、生字

卡片、头饰（花、草、雨点儿）、书写投影。

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.播放歌曲《小雨沙沙》，学生边听边唱，感受雨的轻柔与美好。

2.提问：“你在歌曲中听到了什么？你见过什么样的雨？”引导学生自由表达。

3.出示下雨动画，教师引导：“春天来了，小雨沙沙地下，雨点儿们要出发啦！

它们会去哪里呢？”

4.板书课题《雨点儿》，指导读准“雨点儿”的儿化音，学生齐读课题。

（二）整体感知，通读课文（约10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出不认识的

字。

2.同桌互读，相互正音，教师巡视指导。

3.指名分段朗读，师生共同评价，纠正读音。

4.交流：读了课文，你知道了什么？（引导学生从雨点的对话、去向、作用等方

面回答）

（三）巧识字词，理解感悟（约15分钟）

1.学习“数不清、飘落、云彩”

出示“数不清”，读一读，找一找：文中什么“数不清”？（雨点儿）

联系生活：还有什么东西数不清？（星星、雪花、树叶等）

播放落叶飘落动画，理解“飘落”意思，练习说话：“______从______飘落下

来。”

认读“云彩”，在文中找出相关句子朗读。

2.学习“问、回答”

出示对话：“你要到哪里去？”“你呢？”

找出谁问谁？小雨点问大雨点，大雨点回答。

分角色朗读，体会语气（可读出好奇、关心、坚定等不同情感）。

理解“你呢？”是简略问句，体会语言的简洁与生活化。

3.指导书写“方”“半”

教师范写，强调“方”字点在中心，横折钩的顿笔；“半”字两横平行，竖要

直。

学生描红、临写，教师巡视指导。

展示评价，学生互评，教师点评，鼓励修改，争取“写得更美”。

（四）朗读感悟，深化理解（约10分钟）

1.教师范读第五自然段，配合课件展示雨后景象：草更绿、花更红、无草处长出

花草。

2.提问：“雨点儿去了哪里？带来了什么变化？”

3.学生感情朗读全文，读出对雨点儿的喜爱与赞美。

4.角色扮演：学生戴头饰分角色朗读对话，体验雨点儿的“悄悄话”。

（五）拓展延伸，升华情感（约5分钟）

1.想象说话：

假如你是花儿、草儿，你会对雨点儿说什么？

假如你是雨点儿，你还会去哪里？（沙漠、森林、城市……）

2.教师小结：雨点儿滋润万物，让世界更美丽。我们也要像雨点儿一样，默默奉

献，爱护自然。

七、板书设计

雨点儿

大雨点儿——没花没草——长出红的花、绿的草

↓↓

小雨点儿——有花有草——花更红、草更绿

关键词：数不清飘落问回答

作用：雨水滋润，万物生长

八、教学反思