Unit5衬衫材质探究第二课时教学设计.pdfVIP

Unit5衬衫是用什么材料制成的？第二教学设

计第二期(SectionA3a‑‑‑4c)

教学目的

1、知识对象：

(1)功能：

谈论产品是由什么制成的以及它们是在哪里制造的。

(2)重点词汇：

SS可以掌握以下新单词和短语：France、local、brand、avoid、product、

手提包、、日常、、德国、表面、材质、交通、邮递员、帽子、手套、

没关系，避免做某事，日常的事情，以后，做衣服

(3)目标语言：

无论您什么，您可能会认为这些产品是在这些国家/地区制造的。

他觉得很有趣的是，当地商店里的很多产品都是制造的。

他人很难避免制造的产品。

(4)结构：

现在时的语态

2.能力对象

1能够掌握和使用重点词汇和目标语言。

2阅读这篇文章，学习并掌握如何谈论产品的材质和产地

他们是被创造出来的。

3学会掌握和使用现在时和过去时的语态。

3.道德目标

我们应该为有这么多制造的产品感到自豪。教育学生热爱我们的

国家更加努力地学习。

教学要点：

(1)阅读短文，学习并掌握如何谈论产品的材质和产地。(2)掌握和使用语态的现在时

和过去时。

教学难点：

(1)学习并掌握现在时和过去时的语态。

(2)为了理解这篇文章，练论产品是由什么制成的以及它们在哪里

被制造了。

教学方法：

情境教学法、任务型语言教学法、游戏教学法。

教具：

日常生活中的、PPT

教学程序：

第1步回顾（约4分钟）

像往常一样向班级打招呼。

展示并与学生讨论。

游客：这？

S1：这是一件衬衫。

T：是棉质的吗？

S1：不，不是。

T：它是用什么做的？

S1：它是丝绸做的。

Unit5Whataretheshirtsmadeof?第二教学设计

TheSecondPeriod(SectionA3a4c)

TeachingAims

1.KnowledgeObjects：

(1)Function:

Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade.

(2)KeyVocabulary:

Sscanmasterthefollowingnewwordsandphrases:France,local,brand,avoid,product,

handbag,mobile,everyday,boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,

nomatter,avoiddoingsth.,everydaything,inthefuture,makedresses

(3)TargetLanguage:

Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

Hefounditinterestingthatsomanyproductsinlocalshopsweremadein.

HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadein.

(4)Structure:

PassivevoiceofthePresenttense

2.AbilityObjects

①Beabletomasterandusethekeyvocabularyandtarget