儿童幼儿园运营管理.pptVIP

幼稚园运行管理;何为管理？

目的----层次（合理、清晰）

流程----合理（合适、有效）

执行----落地（量化、可操作）

考核----常态（保障、持久）

;目的的层次性

1.时间和日程

A.编排月工作计划（日程）

B.周工作计划（日程）

C.日工作计划（日程；

辨别事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急——不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情很好地得到处理。;目的的层次性

2.授权负责人

（1）.重建管理架构组建园务会进行合理分工；

（2）目的一致，制定实操性战略发展规划（时间、目的、措施、评价）、学期目的、组织分层实行月主题（园长--主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。;

目的层次化

3.管好中层

管人的措施=岗位+任务+目的+责任

信任+信任

日程安排；工作日志；工作报表；工作布署清单；

汇报与反馈制度；定期检查；工作评估；

制度规范；工作会议；越级指挥与上报。;

目的层次化

4.督促园务委员会组员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。

5.抓好贯彻，做好文档整顿;第一步：园长自我学习、战略高度、精确判断;目的化管理层层分解;;各班级学期计划、月计划、周计划;第一步：严格规定方案的制定;第二步：亲临现场督导实行，积极参与活动的贯彻;第三步：及时总结反思;评价力争全面;其次是：班子评价。;;;各类检查登记表;评价三结合:

自评和他评相结合

定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标）

阶段性评价（监管、督导、调整）和终止评价相结合;

让每个细节的贯彻更量化;精细化管理;环境管理的长期化;1、管理在各类物品中的运用：;各办公室整体的清洁、有序;班级;;;伙房储物间的管理;班级常规管理中的运用;班级区域进区卡;（2）培养规则意识，让每个物品均有一种“家”;（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人;园长管理档案;教研档案;保研

档案;;;流程化管控模式，

让每项工作的环节更具原则化;完善的流程

环节目的---定人定岗定位---秩序、次序

详细行动—时间???定---考核原则

;分组讨论：

流程设定：

1、幼儿来园前准备

2、户外活动

3、幼儿午餐到午睡

4、幼儿起床到加餐

;流程

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执行是目的到成果的过程

目的：合理、详细、可量化

目的、任务和规定后，能保质保量的去完毕。

不仅要把事做细，并且要做精。

执行----去做，去完毕;执行---行动上的付出

精神上的激情

常态上的持久

每一阶段、每一环节

执行不是管制

是一种工作态度和一种能力

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执行力，是幼稚园将战略付诸实行的能力，它反应战略方案和目的的贯彻程度。是把决策转化为成果的能力。详细地说，就是每个园长、教师理解、贯彻、贯彻、执行决策的能力。

执行力在整体上体现为“执行并完毕任务”的能力，不一样的人完毕不一样的任务需要不一样的详细能力。

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