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四年级英语听说能力提升教案

一、课程总览

本教案旨在系统提升小学四年级学生的英语听说能力，帮助他们建立英语学习的自信心，培养初步的英语语感和跨文化交际意识。通过一系列精心设计的教学活动，学生将在轻松愉快的氛围中接触并运用英语，逐步提高对简单英语对话、指令及故事的理解能力，并尝试用简单的英语进行日常交流。本课程强调输入与输出的结合，注重语言的实际运用，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、适用年级

小学四年级

三、课时建议

本教案内容丰富，建议根据实际教学进度和学生掌握情况，分X-Y课时完成（可根据教材单元主题进行整合与拆分）。

四、课程目标

（一）听力目标

1.能听懂关于日常问候、数字、颜色、食物、动物、学校生活等熟悉话题的简短对话和小故事，语速适中。

2.能从听到的对话或短文中，获取关键信息，如人物、地点、动作等。

3.能听懂并执行简单的课堂指令和游戏规则。

4.能辨别一些常见的发音差异（如/s/和/z/，/θ/和/e/等，根据学生实际情况选择）。

（二）口语目标

1.能运用简单的问候语、告别语、感谢语及道歉语进行日常交流。

2.能运用所学词汇和句型，就熟悉的话题（如家庭、学校、喜好等）进行简短对话。

3.能根据图片或情景提示，描述简单的事物或发生的事情。

4.能在小组活动中积极参与，敢于开口，发音基本正确，语调自然。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听辨与运用：围绕本学期核心话题展开，如数字、颜色、动物、食物、家庭成员、学校科目、日常活动等。

2.基础句型的理解与表达：如Whatsthis/that?Itsa/an...Whatcolorisit?Its...Whatdoyoulike?Ilike...Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.等。

3.培养良好的听力习惯：如集中注意力、边听边思考、捕捉关键信息。

4.鼓励开口说英语，克服畏难情绪。

（二）教学难点

1.部分学生对连读、弱读等语音现象的初步感知和理解。

2.将所学词汇和句型灵活运用于实际口头交流中。

3.在稍复杂的情景中进行简单的意义建构和信息传递。

4.保持长时间的英语学习兴趣和积极参与的热情。

六、教学准备

1.教材与教辅：与四年级英语教材配套的学生用书、听力磁带/CD、单词卡片、图片卡。

2.教具：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、实物（如水果、文具、玩具动物等）、彩色粉笔/马克笔、白板或大张纸、奖励用的小贴纸或印章。

3.补充材料：简单的英文儿歌、动画片段、英语小故事绘本、自制的对话情景图等。

七、教学过程（示例：以“SchoolLife”或“FavoriteFood”等具体话题为例展开，此处以“DailyActivities”日常活动为主题）

第一课时：听力入门与词汇激活

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)

1.GreetingSong：师生间进行简单的英语问候（Hello,Goodmorning,Howareyou?）。播放一首旋律欢快、与“日常活动”相关的英文歌曲（如ThisistheWayWeBrushOurTeeth或自编旋律套用核心词汇），带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，初步接触主题词汇。

2.QuickReview：快速复习已学过的动词，如run,jump,eat,drink,play等，通过做动作猜单词或“SimonSays”游戏进行。

（二）新知呈现与听力感知(PresentationListeningPerception)

1.IntroduceNewVocabulary：

*借助图片、简笔画或实物，结合TPR（全身反应法），呈现新的日常活动词汇，如getup,washface,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,playgames,dohomework,watchTV,gotobed等。

*教师清晰示范发音，引导学生跟读，注意单词的重音和发音细节。可将单词分类板书，如MorningActivities,AfternoonActivities,EveningActivities。

2.ListeningforRecognition：

*Activity1(ListenandPoint)：教师播放单词录音或自己朗读，学生听到后快速指出对应的图片或单词卡片。

*Activity2(ListenandN