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九年级物理安全用电主题教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解常见的触电事故发生的原因，认识到安全用电的重要性。

2.掌握安全用电的基本原则和常识，能辨别生活中常见的用电安全隐患。

3.了解人体触电的类型，初步了解触电急救的基本方法，特别是脱离电源的正确措施。

4.知道一些常用的家庭电路保护装置及其作用，如保险丝、空气开关等。

（二）过程与方法

1.通过对生活中触电案例的分析和讨论，培养学生运用物理知识解释实际问题的能力。

2.通过小组合作探究，引导学生主动获取安全用电知识，提高自主学习和合作交流的能力。

3.通过模拟情境或案例分析，培养学生初步的安全评估和应急处理能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立“安全第一，预防为主”的用电意识，培养珍爱生命、关爱他人的情感。

2.培养学生严谨的科学态度和社会责任感，自觉遵守安全用电规范。

3.激发学生关注生活、运用所学知识解决实际问题的兴趣。

二、学情分析

九年级学生已经学习了电学的基本概念，如电流、电压、电阻，以及欧姆定律等基础知识，这为理解触电的成因和安全用电原则奠定了理论基础。他们的抽象思维能力和逻辑推理能力有了一定的发展，但对具体、形象的事例仍然更为敏感。同时，九年级学生处于青春期，好奇心强，模仿能力强，但生活经验相对不足，安全用电意识有待加强。部分学生可能存在一些错误的用电习惯，需要通过教学予以纠正和引导。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.安全用电的基本原则和常识。

2.触电事故发生的原因及预防措施。

（二）教学难点

1.运用欧姆定律解释为什么电压越高、电阻越小，触电危险性越大。

2.引导学生将所学知识内化为自觉的安全用电行为，并能在实际生活中灵活运用。

3.初步掌握触电急救的基本方法，特别是脱离电源的正确操作。

四、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、案例分析法、多媒体辅助教学法。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含触电案例图片/短视频、安全用电知识图解、家庭电路示意图、常见用电器插头插座图片等。

2.教具：简易验电器、低压电源（用于模拟安全电压）、不同材质的导线、保险丝、空气开关模型（可选）。

3.学生预习：布置学生观察自己家中的电路及用电器，记录可能存在的疑问或安全隐患（口头分享）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境展示：播放一段简短的、经过处理的触电事故新闻报道视频片段或展示相关图片（注意选择，避免过度惊悚，以引发思考为主）。

2.设问引入：“同学们，电给我们的生活带来了极大的便利，它无处不在。但如果我们不了解它的‘脾气’，不遵守‘规则’，电也会变成无情的‘杀手’。刚才我们看到的/听到的案例，就给我们敲响了警钟。那么，电为什么会对人体造成伤害？我们在日常生活中应该如何安全用电，避免悲剧的发生呢？今天，我们就一起来学习‘安全用电’。”（板书课题：安全用电）

（二）新课讲授与探究（约25-30分钟）

1.认识触电危害——电流对人体的影响

*提问引导：“我们常说‘触电’，那么，到底是什么对人体造成了伤害？是电压还是电流？”

*知识回顾与迁移：引导学生回忆欧姆定律（I=U/R）。

*教师讲解：人体也是导体，当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。电流对人体造成的伤害程度与电流的大小、通电时间的长短、电流通过人体的路径以及电流的频率等因素有关。一般来说，通过人体的电流越大，通电时间越长，危害就越大。

*多媒体展示：不同大小的电流对人体的不同影响（例如：感知电流、摆脱电流、致命电流的概念，用文字描述其效应，避免具体数字）。强调：即使是较低的电压，如果人体电阻较小（如湿手、皮肤破损），也可能产生较大电流，造成危险。

2.常见触电类型及原因分析

*低压触电：

*单线触电：展示示意图，讲解人站在地上，一只手接触火线，电流经火线、人体、大地形成回路。

*双线触电：展示示意图，讲解人同时接触火线和零线，电流经火线、人体、零线形成回路。

*设问：“为什么这两种情况都会造成触电？”（引导学生用欧姆定律分析，火线与大地、火线与零线之间存在电压）

*高压触电：

*高压电弧触电：讲解当人靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，造成电弧触电。

*跨步电压触电：讲解高压输电线断落地面时，在落地点周围会形成环形的电位分布，人如果双脚分开站立，两脚之间存在的电压差称为跨步电压，电流会从一只脚流入，另一只脚流出，造成触电。

*强调：“低压勿摸，高压勿近”的原则。

3.安全用电的基本原则和常识

*“安全第一，预防为主”：这是安全用电的核心思想。

*具体