一年级语文下册第五单元教案 (二).pdfVIP

5、动物儿歌

教学目标：

1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识12个生字，归类认识有

虫子旁的字。

2、正确、流利有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。

教学重难点:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学准备：畅言系统

教学课时：1课时。

教学过程

一、图片导入，激趣说话

1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物

的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名

字吗？学（生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）

2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句

式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷臧。

3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌

里。快来找一找，认识一下它们吧！板（书课题：动物儿歌）

二、初读儿歌，识记形声字

1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、

蚁、蜘、蛛六个生字。

1（）课（件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，

自己练习读两遍词语。

2（）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。这（些汉字都是虫字旁，

表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）

2.组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、

知、朱。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过

来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件

出示“蜻蜓”的“蜻”一一虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，”蜻、

蜻、蜻，蜡蜓的蜡”其他生字都用这样的句式编字歌“)

3.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字

1.分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。学习“迷”和“臧”。(A.自主选择识记方法。如

“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做作表

演“展翅飞”。)

(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组

合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。

B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。

问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识

字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多

种形式接读上下句。)

2.利用字卡，巩固生字。

(1)小组合作活；一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上

的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

3.送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小物们都在干什么。

4.指名边做作边读课文。

5.你最喜欢哪种小物？读出你的喜爱之情।

6.小组合作表演读课文，集体展示赛读。

四、指导写字，课堂总结

1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门

字框要立稳，上下宽度要一样。)

(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴

翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：