高中生物 群落的结构 新人教版必修.pptVIP

第1页，共22页，星期日，2025年，2月5日第3节群落的结构第2页，共22页，星期日，2025年，2月5日?问题导学1．一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗？2．鹿群在一适宜的环境中数量大量增加，导致种群中部分个体死亡，这是竞争的结果吗？为什么？提示：不属于。因为它们没有生物学上的联系。提示：不是。鹿群属于同一物种，它们个体之间属于种内斗争。提示：不一定。如老鹰以狐和兔为食，同时狐以兔为食，这时老鹰和狐的关系为捕食和竞争两种。3．在生物群落中不同的种群间一定只存在“一种”种间关系吗？举例说明。第3页，共22页，星期日，2025年，2月5日4．从山底到山顶植物的分布如图所示，你认为该现象属于群落的垂直结构还是水平结构？5．群落中物种的多少与群落的稳定性有何关系？是不是物种越多越好？提示：属于水平结构。它们在不同的水平面上，而且植被的不同是由于地形的起伏引起的。提示：群落结构的形成是不同物种的有机结合，当物种越多种间关系越复杂时群落结构的稳定性越强；环境的容纳量是有限的，并不是物种越多越好。第4页，共22页，星期日，2025年，2月5日要点探究探究一种间关系的比较课标点击知识导学典例精析栏目链接第5页，共22页，星期日，2025年，2月5日第6页，共22页，星期日，2025年，2月5日特别提醒：(1)寄生≠腐生。寄生是从活的生物体上获得营养物质，腐生是从死的生物体或从腐殖质中获得营养物质。(2)竞争是指不同物种之间争夺资源和空间，种内斗争是指同种生物之间争夺资源和空间。例1(2015·梅州期末)生活在白蚁体内的鞭毛虫，能消化白蚁取食的木质纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁会饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大草履虫和双小核草履虫必须分开培养，才能生长好。以上生物的种间关系分别为()A．互利共生、寄生、竞争B．竞争、寄生、互利共生C．寄生、互利共生、竞争D．互利共生、竞争、寄生第7页，共22页，星期日，2025年，2月5日解析：白蚁为鞭毛虫提供生存条件，鞭毛虫为白蚁提供必需的营养物质，两者相互依存；菟丝子需依靠大豆才能生存，而大豆的生存并不需要菟丝子；大草履虫和双小核草履虫共同生活在一起，都不能很好生长，而一旦分开均能很好生长。可以确定这三个实例依次为互利共生、寄生和竞争。答案：A第8页，共22页，星期日，2025年，2月5日名师点睛：判断种间关系曲线的方法(1)同步上升，同步下降的曲线表示互利共生。(2)两种生物的数量交替上升和下降的曲线表示捕食。(3)有其中一个物种灭绝的曲线一般表示竞争。?跟踪训练1．(2015·云浮期末)分别表示两种生物种群随时间的推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是()第9页，共22页，星期日，2025年，2月5日A．互利共生、竞争、捕食B．互利共生、捕食、竞争C．竞争、互利共生、捕食D．捕食、竞争、互利共生解析：互利共生的两种生物随着时间的推移，它们的个体数量变化应是同步的。捕食是一种生物以另一种生物作为食物的现象，两种生物种群的数量关系是此消彼长，相互之间具有调节和抑制作用，以维持两个种群数量的相对稳定。竞争是两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。答案：B第10页，共22页，星期日，2025年，2月5日要点探究探究二群落的空间结构分析课标点击知识导学典例精析栏目链接1．群落结构形成的原因及意义。(1)原因：与环境中的生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。(2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。2．群落的结构。群落的结构是指群落中不同种群分别占据不同的空间，包括垂直结构与水平结构。第11页，共22页，星期日，2025年，2月5日(1)垂直结构：在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象。如森林的垂直结构。(2)水平结构：镶嵌分布例2下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是()A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别D．群落具有一定的空间结构，这是自然选择的结果第12页，共22页，星期日，2025年，2月5日解析：草原生物群落在垂直方向上是有明显的分层现象的，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有