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一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案设计

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案设计第1篇

一、教学目标

1、复习6个生字

2、正确、利、有感情地朗读课文

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动

二、教学重点、难点

1、认字和朗读课文、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理

2、运用多种方法识记本课的生字词

三、教学准备

1、生字卡片

2、关于一双小手的画

四、教学过程

1）、猜迷激趣，导入新课5（-8分钟）

师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生

长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么？请举手。

生：手

师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：（把画张贴在黑

板上），

它是什么？

生：一双手

师：它是一双非常可爱的小手。（同时书写“小手”）

师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上

画一画你的小手。

（请一位同学在黑板上画自己的小手）

师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生）

生：

师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？

生：好，胖乎乎的，

师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟

老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读

课题。

师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？

生：胖

师：胖子有什么好的识字方法？

生：月+半

师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？

生：胖

师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心

呢？

生：有

师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语,并带读如：笑，笑容

2）初读课文（5分钟）

师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会

读书的孩子，对吗？

生：对

师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢？

生：拼音

生：父母教

师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式,

把课文读一读吧！并标出自然段。

3）品读感悟，细读课文（15分钟）

师：通过刚才读球文，有几个自然段？

生：6个

师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。

师：请同学们竖起你们的耳朵，认听，看看他们有哪里读得不好的。

生读

师：同学们读得好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想

课文里都讲了谁？

师读

师：课文里都讲了哪几位人

生：爸爸，妈妈，姥姥

师：板书爸爸，玛妈，姥姥

师：这三位人物，你最喜欢谁？

生：爸爸

师：那你能不能把爸爸的这句语读一下，好吗？

生读

师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？

生：高兴的，喜悦的。

师：请你带着爸爸的心情再读一回

板书：替拿拖鞋

师：读的棒！请问还有其它同学喜欢谁？

（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）

师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手,

它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？

（指名读，齐读；

师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论）

生：发言

师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？

出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整

4）总结

师：同