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一年级上册语文第五单元导学案

13、anenin

教学目标

1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其

声，读准音，认清形，正确书写。

2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读

拼音词和拼音句子。

教学准备

情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in

与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。

教学过程

第一课时

一、看图导入

1.老师出示情境图，引导学生视察：图画上的小挚友

们正在干什么?屏幕上出现了什么？

2.学习语境歌。

(1)老师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情

境歌。

⑵请学生跟着老师念两遍情境歌，留意让学生读准:

天安门、掘、印。

3.老师引导过渡：今日我们就学习an、en、in这几

个韵母。

二、指导发音

1.学习韵母ano

(1)老师板书an,过渡表达：这是天安门中“安〃的拼

音，去掉声调符号就是我们今日要学习的第一个韵母

an

o

(2)认清形。(老师指着a。)这个单韵母相识吗?在单韵

母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫

鼻韵母。

⑶指导读准音。老师告知学生读这个韵尾要用舌尖

抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。老师做口形，让

学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。

指导发an音。要求先发a的音，声音噫亮，然后向

韵尾滑动，一口气读成an。老师领读，指名读、学生

自由练读，齐读，“开火车”读。

⑷指导读好an的声。出示新、ananan,请

同学自由读，同桌互读，指名读。

2.学习韵母en

o

⑴请学生做一做掘遥控器的动作，再请同学说说掘“〃

这个词。

(2)板书en,指导读好音。“掘”是第几声?去掉声调符

号是什么韵母，会读吗？

⑶老师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。

⑷指导读好en的声。

3.学习韵母in和整体认读音节yino

(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法

读这个鼻韵母吗？

(2)检查自读状况，订正问题。

(3)请学生试着给in加上声声调，再读一读。

(4)出示整体认读音节yin及其声，告知学生yin和

ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。

请用yin及其声说话。例：印象、因为、引路、银

行。

三、书写韵母

1.老师在线格里范写an、en、in。

2.老师请同学们视察写这三个鼻韵母的时候要留意

什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要

近。)

3.请学生在习字册上描红，临写。

其次课时

一、复习激趣

1.老师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不

同颜色、图案的气球，面写有学过的声母、韵母、

音节，明确要求：我们今日到北京天安门去秋游，好

吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们宠爱吗?你宠

爱哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小隐私,

你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。

2.老师请拿到声母、韵母、音节气球的小挚友分别起

立，说说读时分别要留意什么。

二、导学新知

1.学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban,声母是谁?韵母是谁?

声母b和an做挚友时，怎样拼?(学生拼读。)

同上方法教学dan、nano

(2)合作学习第2〜4组。老师表达：刚刚老师给每一

组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚刚学的方法自

学。每组由小组长负责，发挥小组力气，比比哪组小

挚友最团结，合作得最好，评出最正确合作奖〃。

小组长组织同学们自学。

集体应、沟通。

2.学习双音节词。

(1)老师出示三张图片：山水、枕头、金鱼”，请

学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词:shanshuTzhen