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一年级上册数学简易教案（范文15篇）

优秀的教案能够帮助教师更好地把握教学目标和教学容，提高教

学质量和效果。这里给大家分享一年级上册数学简易教案，方便大

家写一年级上册数学简易教案时参考。一年级上册数学简易教案篇

1

教学容：

小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1一一3题。

1教学目标：

1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对

10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

1教具学具准备：

投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。

1教学设计：

一（）创设情境

老师请大家猜一猜。

a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？贴（

图片0）

b.能与0做邻居的又是谁？贴（图片1）

c.在我们所学过的数字中谁最大？贴（图片9）

d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你

们谁都没我大，特别是你一一0,表示一个物体都没有，你真是大小

了，不能和我比。”。听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了

一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0

想了一个什么办法？

学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：

1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比

9大。设计意图：

在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复

习了9以数的大小比较，又引起了新的教学思考：1和0用什么

办法使9没话可说?引出新课题。这里可以使学生感悟到两个数字可

以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的C

二（）探究学习

板书：10的认识

齐读“10”。

1.学习10的含义及10以数的顺序。

I（）联系实际，举与10有关的例子。

我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家

举一个例子吗？

师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的

人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。

2（）做排队游戏。

请小朋友们站成一排8（人），问共有几个人？

老（师站进去）现在有几个人？9（人）

如果想让一排有10个人，如何解决这个问题？

数一数现在有几个人？谁是10个人?你是从哪边数的？还有谁

也可以是10个人？怎样数？

设计意图：

这个活动的设计，给每一个学生展开了丰富的活动平台，让学

生在充分的活动空间中举出许许多多与10有关的例子，如：人有

10个手指头、10个脚指头、10个同学组成一组等。通过让学生举

例、动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数，使学

生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数

学就在身边，就在生活中。

2.10的位置与大小。

(1)尺子上的数字。

同学们经常用到尺子，请小朋友观察，9在8的后面，10在哪

里，为什么？

老师这里也有一把放大的尺子，谁知道空格里应该填几？

投影仪出示：

全班齐读0——10,再齐读10——0o

(2)比大小。

10和9中间用什么符号来连接？

109反过来10