主题：《马克思主义基本原理》中劳动价值论的教学，包括教学目标、重难点、教学方法、教学流程以及教学评价等内容，通过多种教学方式让学生理解劳动价值论，并运用其分析现实经济现象。.docxVIP

《马克思主义基本原理》教案：专题六劳动价值论

一、基本信息

项目

内容

授课对象

本科院校思想政治教育、马克思主义理论等相关专业学生

课时时长

90分钟（2课时）

教具准备

多媒体课件（含图表、史料视频）、《资本论》节选文本、案例分析材料、课堂讨论任务单

前置知识

学生已掌握马克思主义哲学基本原理（唯物史观、辩证法）、商品经济基本概念

二、教学目标

（一）知识目标

准确理解商品的二因素（使用价值与价值）及其辩证关系，能区分“有用性”与“价值属性”的本质差异；

掌握劳动二重性理论（具体劳动与抽象劳动），明确其作为“理解政治经济学的枢纽”的核心地位；

把握价值量的决定因素（社会必要劳动时间）、价值形式的发展历程，以及货币的本质与职能；

厘清劳动价值论与古典政治经济学（亚当?斯密、大卫?李嘉图）的继承与发展关系。

（二）能力目标

能运用劳动价值论分析现实经济现象（如商品价格波动、不同行业工资差异），提升理论联系实际的能力；

通过文本研读（《资本论》第一卷相关章节），培养提炼核心观点、逻辑分析与批判性思考能力；

在小组讨论中，能清晰表达对“劳动创造价值”的理解，反驳“要素价值论”等错误观点，提升论证能力。

（三）情感态度与价值观目标

认识劳动价值论对揭示资本主义经济规律的重要意义，理解“劳动是价值的唯一源泉”的科学性，树立尊重劳动、崇尚劳动的观念；

体会马克思主义政治经济学的辩证思维与科学方法，增强对马克思主义理论的认同与信仰；

结合当代中国特色社会主义市场经济实践，理解劳动价值论的时代价值，坚定中国特色社会主义道路自信。

三、教学重难点

（一）教学重点

商品二因素与劳动二重性的关系：明确使用价值是商品的自然属性，价值是社会属性；具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值，二者是同一劳动过程的两个方面；

社会必要劳动时间决定商品价值量：区分“个别劳动时间”与“社会必要劳动时间”，理解社会必要劳动时间的两层含义（同一部门内生产标准质量商品的平均劳动时间、不同部门间按社会需求比例分配的劳动时间）；

货币的本质与职能：明确货币是固定充当一般等价物的商品，掌握价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五大职能的内涵与区别。

（二）教学难点

抽象劳动的理解：抽象劳动是“无差别的人类劳动力的耗费”，需通过对比具体劳动（如裁缝缝衣、木匠做桌）的差异性，提炼其“人类脑力和体力支出”的共性，突破具象思维局限；

价值形式的发展与货币的产生：从简单的、个别的或偶然的价值形式，到总和的或扩大的价值形式，再到一般价值形式，最终发展为货币形式，需通过逻辑推演与案例（如原始部落物物交换、古代贝壳货币）帮助学生理解“一般等价物固定化”的必然性；

劳动价值论的当代适用性：如何解释科技进步（如自动化生产、人工智能）背景下“劳动创造价值”的合理性，反驳“机器创造价值”“知识创造价值”等观点，需结合“总体劳动”概念（科技劳动、管理劳动也是劳动的重要形式）展开分析。

四、教学方法

文本研读法：选取《资本论》第一卷“商品”章节节选（如“商品的两个因素”“体现在商品中的劳动的二重性”），引导学生逐句分析，提炼核心观点；

案例教学法：用“疫情期间口罩价格上涨”“芯片行业与纺织行业工资差异”等案例，具象化讲解价值与价格、社会必要劳动时间与价值量的关系；

小组讨论法：围绕“‘人工智能是否创造价值’”“‘资本家的管理劳动是否属于创造价值的劳动’”等议题，组织小组讨论，鼓励观点碰撞；

多媒体辅助法：通过动画演示“价值形式发展历程”、短视频（《资本论》解读纪录片片段）介绍劳动价值论的历史背景，增强教学直观性。

五、教学流程

（一）导入新课：情境设问，引发兴趣（10分钟）

展示两组图片：①超市货架上的矿泉水（售价2元）与沙漠中的矿泉水（可交换黄金）；②普通工人一天生产10双鞋，熟练工人一天生产20双鞋，二者售价相同。

提问引导：“为什么同样的矿泉水在不同场景下价值差异巨大？为什么生产效率不同的工人生产的同类型鞋子，售价却基本一致？这些现象背后是否存在共同的经济规律？”

引出主题：通过学生自由发言（预设答案可能涉及“需求”“成本”“质量”），指出这些现象需用马克思的劳动价值论解释，进而导入本节课内容——劳动价值论的核心观点与逻辑体系。

（二）新课讲授：分层递进，逻辑拆解（60分钟）

第一模块：商品——劳动价值论的逻辑起点（15分钟）

商品的二因素：使用价值与价值

概念讲解：结合案例（面包能充饥、衣服能御寒——使用价值；1件衣服=20斤大米——价值），明确使用价值是“物的有用性”，是商品交换的物质承担者；价值是“凝结在商品中的无差别的人类劳动”，是商品交换的比例基础。

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