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一年级语文学情分析

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一年级语文学情分析（通用13篇）

通过这次月考，我们不要仅仅关注这次成绩高低，过分追究也

已毫无意义，我们要关注或是要重点发现是通过这次考试我们存

在什么问题，下面小编带来一年级语文学情分析。

一年级语文学情分析篇1

我任教是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入

小学，即将踏入正式、正规教育学习。我任教这个班，他们有

着很多相似地方。一年级学生进入小学学习，新学习和生活对孩

子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对

课堂、对学习、对学校要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好

动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟

课堂学习对于他们来说真很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维

活跃，学习兴趣较浓，但是他们也存在着一定差异。

一、学期初学情分析：

全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），

男生21人，大部分学生有一定学前教育基础，这些同学在行为习惯、

文明礼貌等方面能为其他同学做到榜样作用，但依旧有部分同学没有

学前教育经历，在学习习惯方面有待培养，如：陈同学，刚开学一

个月，对学校、老师、同学都非常陌生,再加上性格内向，胆小，

总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学

由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样

情况，我及时与家长取得联系，并且经常交流孩子在家学习情况,

及时给家长一些教育孩子方面建议。在家长配合以及孩子们努

力下，我确看到了孩子们进步！无论是在作业书写方面还是课上

回答问题、生活习惯方面都有了很大‘进步。尤其是刘同学，经常拿

着自己练习拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面非常有上进

心！另外，我与现在新西兰休学的同学家长一直保持微信联系，每

天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持一定的交流，帮助同

学适应国内的学习内容以及习惯的培养，同时促进师生交流，以免孩

子入学以后会觉得来到了一个陌生的环境。

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由

于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维

为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师

布置的课后作业能认真完成。从整体上看,一年级小朋友好动，注意

力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告,

有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任

务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生

的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教

具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识

夯实基础。

二、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学