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《长歌行》教学设计

教学目的：

感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，

培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。

教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

教学准备：学生准备头饰（小男孩），准备头饰（老人），机、词条、教学挂图。

教学过程：

第一

一、由谜语导入，创设教学情境

1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去不回头，千金万金买不到。

2.学生猜出后，借机板题：时间

二、学生观察图，激发学生

1.仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的地方？（2）他们在干什么？

2.学生边看边说，要求自言自语。

3.组织在班内交流后，切入到学习：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。

三、初步感知诗歌内容

1.请学生借助汉语，试着读一读，要读准音，读对调（正确）。

2.划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲

3（放）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。

4.请选择自己的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。

四、进一步理解诗歌内容

1.指名试读诗，请仔细听后评议。

2.再放，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

3.范读，学生小声跟读（有语气）。

4.重点指导下列：复西归、少壮、、徒、伤悲

5.请学生试着说一说诗句的意思。

6.质疑问难：学生提出不懂的问题。

（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。

第二

一、回顾上节课的内容

二、走进“一休屋”

1.请你把诗句与意思连起来。

百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？

时间也是这样一去不回啊！

何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。

少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。

徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。

2.诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

3.同桌两人互相说诗，对诗意。

三、指导背诵，当堂检查，及时反馈

1.抓住重点词指导背诵：少壮、……

2.学生自由背诵。

3.学生背诗，优缺点。

四、回顾插图，说演结合

1.看一看、想、议一议：老将会对小说些什么？小又是怎样回答的？

2.编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。

五、识字教学

1.在诗句中学词，在词中识字，出示词条：

长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海

2.学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？

（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看记。

3.组织学生班内交流识字方法。

4.描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。

六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。

七、课堂小结

，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以要珍惜时

间，做生活的有心人。

资料：：1805986694，597161994