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家园云南支教课程教案
2013年7月
课程名称趣味数学科目类别小学数学一二年级
课程主讲
教学目标:
介绍数学的一些良好的惯，通过一些趣味数学题目，也让小朋友们感受
到，数学是有趣的。
教学重点:
1、换思路思考数学问题的好习惯
2、动脑独立思考的好习惯
3、注意审题的好习惯
课程大纲(课程主要的几个部分及其内容概要)
一．设置情境，导入新课
通过的小故事引入课程内容，鼓励多动脑思考，换一种思路的好习惯
二．小小数学家，动脑筋解决问题
通过动手移动火柴棒，动脑思考，告诉小朋友们，学习数学不一定有固定
的，可能有多种。
三．融会贯通，举一反三
老师进行本节课知识点的总结讲解，并且通过几道典型的练习题来巩固所
教授的知识
课程详案[根据课程大纲的几个部分细化教学内容]
四．设置情境，导入新课
小朋友们谁认为自己是最聪明的小朋友，举手给老师看一下。那
数学吗？有谁能告诉老师已经学过什么数学知识了呢？
学生：加法，减法
老师：讲的都很好。老师相信都是很聪明的，但是呢，在以前，
有一个大数学家叫在他小的时候也很聪明。老师先给大家讲一个他
小时候的故事。有一天当他的老师讲完加法，就想休息一下，于是，老师
给小朋友们出了一道很难的题目：1+2+3+4+····+20=？小朋友们拿
出纸和笔，也来算一算吧。
老师走下讲台看看的做题情况，后开始继续讲：小朋友们，
的老师当时出这道题目是希望小朋友们做题的时间长一点，那他就能
多歇一会了。没想到，小很快就说出了，那算出了吗？
然后讲解配对组合的解法，介绍这种解题的思路。
讲解，出一道练习题11+12+13+14+·················+40=？
给一点时间去解这道练习题
二．小小数学家，动脑筋解决问题
老师刚才的那道题，是希望小朋友们能够在以后做题的时候开动自己的大
脑，有时候，一个奇妙的想使题目解起来更简单哦。
下面大家看黑板，这些数字都是用火柴棒组成的。4=14+1-1+1这个
式子成立吗?哪位小朋友能跟老师讲一下？
学生：不成立，左边是4，右边是15
那么如何才能移动一根火柴棒使得这个式子成立呢？开动的大脑，想
。老师先示范一下如何移动。再给小朋友们时间去自己思考动手。
请小朋友们说自己的想法，不管是否是正确都进行鼓励，最重要
是他们独立思考，并且是不唯一的。考虑到一二年级的小朋友接
受能力有限，所以要多多进行，并且反复讲解。
三．融会贯通，举一反三
下面这个题目，我们来一起解决它。老师先请一个小朋友读一下题目
学生A：有一只小蜗牛，掉进了10米深的井里。它就开始往上爬，他白天
可以爬5米，晚上又会落下来4米，那么他需要多久才能爬出井呢？
老师在黑板上画出题目的示意图，并且解释题目的意思，提醒这里有陷阱，同
学们要好好思考。
然后请几位同学讲出他的思路及，并且进行解释。最后讲解题目的正
确。提醒小朋友们在做数学的时候，要注意审题。
最后老师要对今天的题目进行总结，对涉及到的数学思想进行总结。并且
再一次强调。
所需材料,器材
火柴棒，ppt
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