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2021年全国中考文言文试题汇编解析

文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，在中考语文试卷中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古代汉语知识的掌握，更肩负着传承文化、涵养精神的使命。2021年全国各地中考文言文试题，在保持稳定性与连续性的基础上，亦呈现出一些新的特点与趋势。本文拟对2021年全国中考文言文试题进行梳理与解析，以期为广大师生提供有益的参考。

一、整体概览：选材与考点的延续与微调

2021年各省市中考文言文试题，在选材上依旧遵循“文质兼美、适合初中生阅读”的原则。课内篇目仍是考查的重点，如《论语》选章、《孟子》选段、《史记》中的人物传记、唐宋八大家的散文以及一些经典的山水游记、寓言故事等，这些篇目多为历代传诵的佳作，思想内涵丰富，语言典范。同时，课外文言文阅读的考查也不可或缺，其选材范围广泛，既有史传故事、名人轶事，也有议论短文、山水小品，篇幅一般较为短小，难度略高于课内，但考点仍与课内所学紧密相关，体现了“以课内带课外”的命题思路。

在考点设置上，延续了以往的传统，主要集中在以下几个方面：常见文言实词的含义理解与辨析；重要文言虚词的意义和用法；文言特殊句式的辨识与理解（如判断句、被动句、倒装句、省略句）；文言文句子的翻译；对文本内容的理解、概括与分析；对作者思想情感、观点态度的把握；以及初步的文学鉴赏能力，如对人物形象、写作手法的简单分析。

二、细究命题特点：能力立意与素养导向

（一）注重基础，强调积累与迁移

文言实词、虚词的理解与运用是文言文考查的基石。2021年的试题普遍重视对学生文言基础知识积累的考查，要求学生能准确理解常见实词的含义，掌握虚词的基本用法。这类题目往往提供具体语境，考查学生在语境中推断词义、理解句意的能力，而非简单的死记硬背。例如，对一词多义、古今异义、词类活用等现象的考查，常置于具体的句子中，要求学生结合上下文进行判断。这就要求学生不仅要掌握课本内的基础知识，更要具备知识迁移的能力，能够将课内所学灵活运用于课外文本的解读。

（二）立足文本，深化理解与分析

对文本内容的理解与分析是文言文阅读考查的核心。试题不再局限于对单个信息的筛选，而是更注重对文本整体感知、事件脉络梳理、人物形象分析以及作者观点态度的把握。题目设置往往要求学生概括主要内容、分析人物性格特点、理解某个行为的原因或结果、比较不同文本中的相关内容等。这需要学生具备较强的阅读理解能力和信息整合能力，能够深入文本，把握关键信息，并进行合理的推断与概括。例如，有些试题会要求学生结合文章内容，谈谈某个人物身上体现了哪些优秀品质，或者分析作者写作某篇文章的意图。

（三）关注思辨，引导价值与传承

近年来，中考文言文试题越来越注重引导学生对文本进行深层次的思考，体悟其中蕴含的传统文化精神和现实意义。试题常常会设置一些开放性或半开放性的题目，鼓励学生发表自己的见解，或联系生活实际谈感悟。这不仅考查了学生的理解能力和表达能力，更重要的是引导学生汲取传统文化中的智慧，形成正确的价值观。例如，某些试题会要求学生从文中人物的言行中获得哪些启示，或者对文中阐述的某种观点发表自己的看法。这种命题思路，体现了语文核心素养中“文化传承与理解”以及“思维发展与提升”的要求。

（四）形式多样，探索创新与融合

在保持传统题型稳定性的同时，2021年部分地区的试题也进行了一些有益的探索与创新。例如，将课内文言文与课外文言文进行比较阅读，考查学生迁移知识、辨析异同的能力；或者将文言文阅读与名著阅读相结合，拓展考查的广度；还有的地区尝试引入简单的断句题，考查学生对文言文语感和句式特点的把握。这些创新尝试，旨在更全面地考查学生的文言文阅读能力，也使试题形式更加灵活多样。

三、教学与备考启示：固本培元与能力提升

针对2021年中考文言文试题的特点，我们在日常教学与备考过程中应着重注意以下几点：

1.夯实基础，强化积累：要引导学生重视课本学习，熟练掌握课下注释中的文言实词、虚词，理解并记忆重要的文言句式。通过多读多背，培养文言文语感。同时，要指导学生进行系统的梳理和归纳，构建自己的文言知识体系。

2.加强阅读，提升能力：在掌握基础知识的前提下，要增加文言文的阅读量，不仅限于课内篇目，还要适当拓展阅读一些与教材难度相当的课外文言文，培养学生独立阅读文言文的能力。阅读过程中，要引导学生学会圈点勾画，提取关键信息，概括主要内容。

3.注重思辨，深度理解：教学中不能停留在对文本内容的浅层次解读，要引导学生深入思考，探究文本背后的文化内涵和作者的情感态度。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，鼓励他们发表独立见解。

4.联系现实，学以致用：要引导学生将文言文学习与现实生活联系起来，理解传统文化的当代价值，做到古为今用。鼓励学生从文言文中汲取智慧，指导自