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大班社会我真棒教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自大班社会领域，围绕“我真棒”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在帮助幼儿认识自我，增强自信心，培养积极向上的生活态度。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一个单元的“认识自我”相衔接，为后续单元的“人际交往”打下基础。核心概念包括自我认知、自信心和积极态度，技能方面则强调表达自我、分享感受和解决问题的能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的自我认知能力，但自信心和表达自我的能力仍需加强。他们对于自己的优点和不足有一定的认识，但往往容易受到外界评价的影响。在生活经验方面，幼儿可能通过家庭、幼儿园等环境了解到一些自我肯定的方式。技能水平上，部分幼儿可能存在表达不清晰、情绪控制能力不足等问题。兴趣倾向上，幼儿对自我探索和自我表达活动表现出较高的兴趣。针对这些特点，教学设计应注重激发幼儿的内在动机，引导他们通过活动体验自我价值。

3.教学策略

基于以上分析，教学策略应着重于以下几个方面：

创设情境，引导幼儿在活动中体验自我价值。

通过游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿学会表达自我、分享感受。

结合生活实际，引导幼儿解决实际问题，增强自信心。

关注个体差异，提供针对性的指导和支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）大班幼儿

B（行为）说出自己的三个优点

C（条件）在小组讨论中

D（程度）正确率达到80%

幼儿能够通过小组讨论，列举出自己至少三个优点，并能够在同伴面前自信地表达。

2.过程与方法目标

A（受众）大班幼儿

B（行为）设计一个自我挑战任务

C（条件）在教师的指导下

D（程度）完成率达到90%

幼儿能够在教师的指导下，设计一个自我挑战任务，并尝试完成，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）大班幼儿

B（行为）表现出积极向上的态度

C（条件）在日常生活和学习中

D（程度）满意率达到95%

幼儿能够在日常生活和学习中，表现出积极向上的态度，增强自信心，形成良好的自我认知。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助幼儿认识自我，学会表达自己的优点，并能在小组讨论中分享。教学难点则是引导幼儿在自我挑战任务中增强自信心，克服困难，形成积极向上的生活态度。难点之所以确定为难点，是因为幼儿的自我认知和情绪管理能力尚在发展中，需要教师通过具体活动和实践体验来逐步引导和提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：5张多媒体课件、10个教具（包括图表和模型）、3套实验器材、2个音频资料、2个视频资料、10张任务单和5张评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集2份相关资料，并准备好5支画笔和1个计算器。此外，还需设计一个容纳6个小组的教室布局，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述一个关于自信心的故事，激发幼儿对自我认知的兴趣。

教师引导：“小朋友们，你们知道什么是自信心吗？今天我们要一起学习一个关于自信心的故事，看看故事中的小动物是如何通过自己的努力变得自信的。”

学生活动：幼儿聆听故事，思考故事中小动物的行为。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师通过小组讨论和角色扮演，引导幼儿认识自己的优点。

教师引导：

“现在请你们分成小组，讨论一下你们自己的优点是什么。”

“接下来，我们来进行一个角色扮演游戏，每个小组选择一个角色，扮演一个有自信心的孩子。”

学生活动：

小组讨论，幼儿分享自己的优点。

角色扮演，幼儿展示自己的优点。

3.巩固

时间：10分钟

活动：教师通过游戏和练习，帮助幼儿巩固对自信心的理解。

教师引导：

“现在我们来玩一个‘优点大爆炸’的游戏，每个人都要说出自己的三个优点。”

“接下来，请你们完成一份自我评价表，写下自己的优点和需要改进的地方。”

学生活动：

参与游戏，说出自己的优点。

完成自我评价表。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师对课堂内容进行总结，强调自信心的重要性。

教师引导：

“今天我们学习了自信心，知道每个人都有自己的优点，我们要学会欣赏自己，相信自己。”

“自信心是我们成长的动力，希望大家都能拥有自信，勇敢面对生活中的挑战。”

学生活动：幼儿聆听教师的总结，思考自己的行为。

5.作业

时间：5分钟

活动：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享自己的优点。

教师引导：“回家后，请你们与家人分享自己的优点，让他们也来一起欣赏你的优点。”

学生活动：幼儿回家后与家人分享自己的优点。

6.教