一年级下册第三单元第6课时《跳伞表演（试一试）》基于学习内容“七要素”的小学数学“主题微研究”教学活动设计.docxVIP

20以内减法运算的“比较”实践与规律探究

——《跳伞表演（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第三单元20以内数与减法第6课时《跳伞表演（试一试）》第36-37页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：结合“母鸡下蛋”这一具体情境，再次体会并理解“比较两个数量相差多少”的意义，丰富对减法意义的认识。根据实际需要，选择合理的运算策略，正确地计算出结果，并理解与解释运算结果的意义与合理性。在观察、比较中，发现20以内数的减法算式中的规律，并根据发现的规律再写一组算式，提升运算能力。

模型意识：在解决“今天比昨天少下了几个蛋？”问题的过程中，学生会用减法算式表示情境中简单的数量关系，能结合情景解释减法运算及运算结果的实际意义，同时，再次体会到减法可以解决“比较两个数量相差多少”这一类问题，进一步发展模型意识。

推理意识：在“算一算，你发现了什么？”环节，学生依次计算“11-2”、“12-3”以及“13-4”，通过观察、比较和交流，正确推理出其中的规律，即“被减数和减数都增加相同的数，差不变”。这一过程有助于养成学生讲道理，有条理的思维习惯，增强交流能力，初步发展推理意识，

二、本节课核心任务分析

本课的核心任务是：“今天比昨天少下了几个蛋？”

本课是在上节课的基础上，教材继续创设比较的情境，引导学生继续根据已知信息，提出“谁比谁多、谁比谁少”的问题。在核心任务（问题1）的驱动下，组织学生直接列式计算解决问题，进一步体会比较意义下的减法，丰富对减法意义的理解，探究并巩固20以内数的退位减法计算方法。问题2进一步巩固十几减几的退位减法的计算方法，通过观察、比较和交流，体会算式中蕴含的规律。

体会并理解“比较两个数量相差多少”可以用减法计算仍是本节课的重点，因此，“今天比昨天少下了几个蛋”为本课核心任务。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生已经初步理解了“比较两个数量相差多少”可以用减法计算。有了这一学习基础，学生可以将前面所学的方法迁移过来。本节课教师可以放手让学自主探究解决问题，探索十几减几的退位减法的计算方法。重点关注列式或计算存在困难的学生，引导他们采取画图的方式理解问题中的数量关系，运用小棒、计数器、数线理解算理，正确计算20以内数的退位减法的计算方法。

【学习目标】

1.通过母鸡下蛋的具体情境和实际操作，再次体会“比较两个数量相差多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识，初步发展模型意识。

2.经历解决“比较两个数量相差多少”的问题的过程，感受数学和日常生活之间的联系并解决相关问题，巩固20以内数退位减法的计算方法，体会算式中蕴含的规律，初步发展运算能力。

3.在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法，养成认真仔细的良好习惯。

【学习重难点】

学习重点：理解“比较两个数量相差多少”用减法计算，巩固20以内数退位减法的计算方法。

学习难点：初步掌握分析问题和解决问题的方法。

【学习准备】

多媒体课件。

【学习过程】

一、创设情境，提出问题

（出示情境图）

师：同学们，我们一起读读阿姨说的话，你们能找到哪些数学信息？

预设1：昨天母鸡下了11个蛋，今天只下了5个蛋。

预设2：昨天母鸡下的蛋比今天更多。

师：你能提出什么数学问题？

预设1：昨天和今天一共下了多少个蛋？

预设2：今天比昨天少下了几个蛋？

预设3：“今天比昨天少下了几个蛋？”就是“昨天比今天多下了几个蛋？”

师：今天，我们继续来探究“比较”的数学问题。（板书核心任务）

【设计意图：通过母鸡下蛋的情境，引导学生读取信息，提出问题，明确本节课的核心任务，为后续解决具体数学问题奠定基础。】

二、操作探究，理解算理

活动一：今天比昨天少下了几个蛋？?

1.独立思考，列式解答，把你的思考过程记录下来。?

2.小组交流，你是怎么列式的？为什么这么列式？

3.全班展示，交流。

预设1:我用了画图的方式理解，昨天下了11个蛋，用11个圆表示，今天下了5个蛋，用5个三角形表示，列式为11-5=6。

预设2：比较两个数量相差多少用减法解决，11-5=6。

【追问1】算式中的每个数是什么意思？

预设1：“11”是昨天下蛋的数量，“5”是今天下蛋的数量。

预设2：“6”可以表示昨天比今天多下了5个蛋，也可以表示今天比昨天少下了5个蛋。

【追问2】“11-5”怎么计算？

预设1：我用了“拆10”法，把11拆成10和1，先用10减5得5，再用5加1得6。

预设2：我把5分成了1和4，11-1=10，10-4=6。

预设3：我用了想加法做减法的方法，5+（6）=11，11-5=6。

【设计意图：在核心任