识字教学：贝字起源与形声规律探究.pdfVIP

识字3“贝”的故事

[教学目标]

1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。

3.感受汉语言文字和文化的博大精深，源远流长。

[教学重点]

1.识记，了解贝字的和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受文化的博大精深。

[教学]

1

第一

教学过程达标检测

一、激发，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.课件出示贝壳，简单介绍。你它们吗？

二、整体感知，了解课文内容1.将下列汉字的音节补充

1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自？完整。

2.用你的符号标出本课和。损ǔn赚zh

3.合作学习。贫p甲j

（1）小组合作学习课文中带的生字，互听互读。珍zh随s

（2）自由拼读。

4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。2.给句中加点字选择正确

（1）抽读生字。的读音。

（2）摘苹果游戏，巩固生字。piāopiào

（3）学习。（1）水面上漂（）浮着一

（4）将放回句子中让学生练读。片树叶。

5.学习生字，交流识字方法（2）贝壳很漂（）亮。

比较字形：田—由—甲品—晶巾—币

同偏旁识记：财、赚、赔、购

组词识记：漂piào（漂亮）piāo（漂浮）

三、再读课文，初步了解课文内容3.读课文，完成填空。

1.默读课文，标出自序号，想想每个自分别讲了什么。（1）中的“贝”字，

2.指名读第1自，学生自由讨论下列问题。画的是

（1）贝壳？它样子的？张开的样子。

（2）在中，贝字的样子像什么？（2）古时候，人们把贝壳

（3）学生归纳，这一段讲的就是贝字的。当作戴在身上，还把贝

3.读第2自，思考下面的问题。壳当作。

（1）出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）4.贝壳有哪些特点？（）

古时候的人们把它们当作什么？（饰品）①漂亮、珍贵

（2）出示第二、三