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个性化学习中的学习偏好演化预测1

个性化学习中的学习偏好演化预测

摘要

本报告系统研究了个性化学习环境中学习偏好演化预测的理论基础、技术方法和实

施方案。通过对国内外教育信息化发展趋势的分析，结合国家教育数字化战略部署，提

出了基于多模态数据融合的学习偏好动态建模框架。报告详细阐述了从数据采集、特征

工程到预测模型构建的完整技术路线，设计了包含时间序列分析、深度学习和强化学习

在内的多层次预测方法体系。研究方案通过真实教育场景的实证验证，展示了学习偏好

演化预测在提升教学效果、优化资源配置方面的显著价值。报告还全面分析了项目实施

过程中的潜在风险，并提出了相应的保障措施，为教育机构开展个性化学习服务提供了

科学依据和实践指导。

引言

1.1研究背景与意义

随着人工智能与大数据技术在教育领域的深度融合，个性化学习已成为全球教育

创新的重要方向。根据中国教育科学研究院发布的《2023中国教育信息化发展报告》，

我国在线教育市场规模已突破4500亿元，其中个性化学习服务占比达到32%。学习偏

好作为个性化教育的核心要素，其动态演化规律的研究对提升教学效果具有关键意义。

传统的静态偏好分析方法难以捕捉学习者在不同阶段的兴趣变化，导致推荐系统效果

衰减。因此，开发能够预测学习偏好演化的智能系统，已成为教育技术领域亟待解决的

重要课题。

1.2国内外研究现状

国际上，美国卡内基梅隆大学的LearnSphere项目已积累了超过10亿条学习行为

数据，开发了基于深度学习的偏好预测模型。欧盟的”LearningAnalyticsforAll”计划则

重点关注跨文化环境下的偏好演化规律。国内方面，北京师范大学智能学习研究院构建

了包含200万学习者的行为数据库，初步验证了时间序列分析在偏好预测中的有效性。

然而，现有研究普遍存在数据维度单一、模型泛化能力不足等问题，亟需建立更加完善

的理论框架和技术体系。

1.3研究目标与内容

本研究旨在构建多源异构数据驱动的学习偏好演化预测系统，主要目标包括：1)建

立学习偏好的多维度表征模型；2)开发基于时空特征融合的预测算法；3)设计自适应

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的个性化推荐机制。研究内容涵盖数据采集规范制定、特征工程优化、预测模型训练、

系统原型开发等关键环节，最终形成可推广的解决方案。

政策与行业环境分析

2.1国家教育数字化战略

《中国教育现代化2035》明确提出”推进信息技术与教育教学深度融合”的发展目标。

教育部2022年印发的《教育信息化2.0行动计划》要求”构建网络化、数字化、个性化、

终身化的教育体系”。这些政策为学习偏好演化预测研究提供了强有力的制度保障。据

教育部统计，截至2023年，全国已有96%的中小学接入教育专网，85%的高校建立了

智慧教室，为数据采集奠定了基础。

2.2教育科技产业发展趋势

全球教育科技市场呈现快速增长态势，据Holoniq报告预测，2025年市场规模将

达到4040亿美元。其中，个性化学习领域年复合增长率达18.7%。主要技术供应商如

科大讯飞、好未来等已投入大量资源研发相关产品。行业数据显示，采用偏好预测技术

的学习平台，用户留存率平均提升23%，学习效率提高17%。

2.3标准规范与伦理要求

国家标准《信息技术学习、教育和培训在线学习》(GB/T363512018)对数据采集

和隐私保护提出了明确要求。教育部等六部门联合发布的《关于规范校外线上培训的实

施意见》强调要”保护学生个人信息安全”。本研究将严格遵守相关法规，采用联邦学习

等隐私计算技术，确保数据使用合规性。

现状与问题诊断

3.1当前个性化学习系统分析

通过对国内主流在线教育平台的调研发现，现有系统普遍存在以下问题：1)数据

采集维度有限，多集中于点击流数据；2)偏好模型更新周期长，难以适应快速变化；3)

跨平台数据孤岛现象严重。某省级教育云平台的数据显示，其推荐系统的准确率随时间

推移从初始的78%下降至62%，反映了静态模型的局限性。

3.2学习偏好研究瓶颈

学术研究面临的主要挑战包括：1)偏好定义缺乏统一标准；2)长周期演化数据不

足