统编版语文三年级上册第四单元习作：小鹿的幼鹿奔跑课件.docVIP

统编版语文三年级上册第四单元习作：小鹿的幼鹿奔跑课件

【教学目标】

1.借助“小鹿的幼鹿奔跑”情境，引导学生抓住动作、声音、神态把画面写生动。

2.学会用“先……接着……最后……”把奔跑过程写有序。

3.在分享与评改中体验“画面动起来、文字活起来”的快乐，树立“我手写我心”的信心。

【教学重点】

把“幼鹿奔跑”这一瞬间写具体、写生动。

【教学难点】

让静止的画面“动”起来，让读者仿佛听见蹄声、看见起伏、感到心跳。

【课前准备】

教师：30秒高清短视频《晨雾中的幼鹿》、PPT课件、词卡袋（含“蹿、跃、弹、颠、回环、撒欢”等动词）。

学生：自带一张“动物运动”照片或手绘图。

【课时安排】

1课时（40分钟）

———课堂流程———

一、视频激趣（3′）

1.播放无声视频：晨雾里，一只幼鹿被露珠惊醒，突然撒开四蹄。

2.定格第一跑姿，教师问：如果让你给这段视频配一句“画外音”，你会说什么？

3.学生自由喊句，教师板书关键词：跳、冲、飞、弹、闪……

二、动作拆解（8′）

1.再看三遍，每遍盯住一个部位：耳朵、尾巴、蹄子、背线。

2.分组领任务：

①耳朵组——用“声音+动作”说一句话；

②尾巴组——用比喻说一句话；

③蹄子组——用拟声词说一句话；

④背线组——用颜色或弧线说一句话。

3.30秒小组排练后，全班“接龙”朗诵，形成一首4行小诗，初步体验“合作成篇”。

三、范文引路（6′）

PPT出示范文（120字）：

雾还没醒，幼鹿已经醒了。它先把前蹄轻轻一弹，像按下了“启动键”，接着后蹄猛地一蹬，草叶上的露珠被震成碎银。它的背线像拉满的弓，尾巴是一枝离弦的箭，蹿出去三米远，只留下“得得得”的蹄声在雾里回环。最后，它一个回身，撒着欢儿扑进妈妈的怀里，晨雾这才眨了眨眼。

教师用红、蓝、绿三色标注“先—接着—最后”“比喻拟声”“动作词”，学生齐读并发现规律。

四、写法提炼（板书，3′）

1.有序：先…接着…最后…

2.有动：动词+拟声词+比喻句。

3.有变：速度、方向、节奏、情绪。

五、当堂写作（12′）

1.学生取出自带“动物运动”图，也可写幼鹿。

2.要求：

①用“先…接着…最后…”写80字以上；

②至少3个动作词、1个拟声词、1个比喻句；

③题目自拟，写在场域右边，便于左侧配图。

3.教师巡视，随时发“动词红包”词卡奖励用得好的孩子。

六、分享评改（6′）

1.选取3篇现场朗读，用“魔法棒”指挥全班齐找“金色动词”。

2.对照板书“三有”标准，给星：有序★有动★有变★。

3.作者立刻用彩笔在文中圈出被点赞的词句，体验“被看见”的成就感。

七、小结拓展（2′）

教师：今天我们让文字“跑”了起来。下节课，我们把“幼鹿”换成“我”——写一次“我的奔跑”，可以是运动会，可以是追蝴蝶，也可以是在雨里踩水洼。带着今天的动词锦囊，回家先观察自己！

【课件包附件清单】

1.30秒高清视频《晨雾中的幼鹿》.mp4

2.PPT（含范文、动作词云、星级评价表）.pptx

3.词卡袋打印版（A4两张，共36词）.pdf

4.学生习作纸（带自评栏）.docx

5.家长回执：孩子今晚观察“我的一次奔跑”并录10秒小视频，明天上传班级群。

———结束———