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四年级数学几何练习题详解

思路分析：

数线段的时候，我们要按照一定的顺序来数，这样才能不重复、不遗漏。我们可以以每个点为起点，数出从这个点出发的线段有多少条。

解答过程：

以A为起点：AB、AC、AD，共3条。

以B为起点：BC、BD，共2条。（注意：BA已经在以A为起点时数过了，不能重复数）

以C为起点：CD，共1条。（CA、CB也已经数过了）

以D为起点：没有新的线段了。

所以，总共有3+2+1=6条线段。

答案：6条。

易错点提示：同学们很容易在这里漏数或者重复数，记住“按顺序，不回头”是关键！

例题2：下面的角中，哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角？（请同学们自己在纸上画一画或想象一下常见的角）

(1)三角板上除直角外的另两个角。

(2)课本封面的四个角。

(3)把红领巾展开，最大的那个角。

思路分析：

这道题主要考察我们对角的分类标准的掌握，以及将所学知识与生活实际联系起来的能力。

解答过程：

(1)我们常用的三角板有两种，一种三个角分别是90°、60°、30°；另一种是90°、45°、45°。所以除直角外的另两个角都是小于90°的，因此是锐角。

(2)课本封面是长方形（或正方形），长方形的四个角都是直角。

(3)红领巾是一个三角形，它最大的那个角是大于90°小于180°的，所以是钝角。

答案：(1)锐角；(2)直角；(3)钝角。

易错点提示：判断红领巾的角时，有些同学可能会误以为是直角，一定要记住钝角比直角大哦！

例题3：一个长方形的操场，长是80米，宽是它的一半，这个操场的周长是多少米？

思路分析：

这道题考察长方形周长的计算。首先我们需要知道长方形周长的计算公式：周长=(长+宽)×2。题目中直接给出了长，但宽没有直接给出，只说是“长的一半”，所以我们需要先求出宽。

解答过程：

1.求宽：已知宽是长的一半，长是80米，所以宽=80÷2=40米。

2.计算周长：利用公式(长+宽)×2=(80+40)×2=120×2=240米。

答案：这个操场的周长是240米。

易错点提示：

*注意题目中的隐含条件，“宽是它的一半”，这里的“它”指的是长。

*计算周长时，不要忘了最后要乘以2，或者也可以把四条边的长度都加起来：80+40+80+40=240米。

例题4：一个正方形的边长是5厘米，用两个这样的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？

思路分析：

这道题有点挑战性，需要我们先想象或者画出拼成后的长方形是什么样子。两个正方形拼成长方形，它们会有一条边重合在一起，因此在计算新长方形周长时，重合的部分就不再是周长的一部分了。

解答过程：

方法一：先求出拼成后的长方形的长和宽。

1.拼成后的长方形，长是原来正方形两个边长的和：5+5=10厘米。

2.拼成后的长方形，宽还是原来正方形的边长：5厘米。

3.计算长方形周长：(长+宽)×2=(10+5)×2=15×2=30厘米。

方法二：先算两个正方形的总周长，再减去重合的两条边（因为重合部分不再是新长方形的周长）。

1.一个正方形周长：5×4=20厘米。

2.两个正方形周长和：20×2=40厘米。

3.重合了两条正方形的边（注意：是两条边的长度，因为每个正方形都有一条边重合），所以重合部分长度：5×2=10厘米。

4.新长方形周长：40-10=30厘米。

答案：这个长方形的周长是30厘米。

易错点提示：

*最容易错的地方是误以为拼成后的长方形周长就是两个正方形周长的和，忽略了重合部分。

*建议同学们在做这类题目时，最好能动手画一画草图，帮助理解。

例题5：一个平行四边形的花坛，相邻的两条边长度分别是6米和4米，小明沿着花坛走一圈，他走了多少米？

思路分析：

这道题其实是在问我们平行四边形的周长是多少。虽然我们没有直接学习平行四边形周长的计算公式，但我们知道，任何封闭图形的周长都是它所有边长的总和。平行四边形的特性是“对边平行且相等”，所以它相对的两条边长度是一样的。

解答过程：

方法一：把四条边的长度加起来。因为对边相等，所以另外两条边也分别是6米和4米。

周长=6+4+6+4=20米。

方法二：借鉴长方形周长的计算思路，（一条边+它相邻的边）×2。

周长=(6+4)×2=10×2=20米。

答案：小明走了20米。

易错点提示：同学们可能会因为没学过平行四边形周长公式而感到困惑，其实只要理解了周长的本质——“一周的长度”，再结合平行四边形对边相等的特性，就能轻松解决啦！

三、温馨提示与学习建议